提高小学语文阅读理解能力的实践分析

刘海莉

摘要：阅读作为小学语文教育的重要组成部分，一直以来都是教师重点研究的教学工作内容之一，并且开展语文阅读教学活动也是一项比较复杂的教学方法。为了更加符合新时期教育行业的发展趋势，提高小学生信息处理的能力。本文将通过以下几点内容中，重点阐述提高小学生语文阅读理解能力的具体对策，以此来促进小学语文教育行业的进步。

关键词：小学语文;阅读能力;实践教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-204

引言

随着新课程改革不断地渗透到小学语文教学当中，对教师的语文教学要求也相应地提出了更高更新的要求，但是在實际教学的过程中，仍然有很多小学语文教师过于关注学生们的语文学科成绩，反而忽视了小学语文阅读教学的重要性，这样就很难让学生获得阅读方面的感悟和思维发展效果，所以小学语文教师必须要从多种途径来提高小学语文阅读课堂的教学质量，这样才能够有效地提高小学生的文化素质和综合能力。

一、影响小学生语文阅读理解能力的关键性要素

小学语文教师开展阅读教学活动时，发现学生对课文的思想感悟方面有所欠缺，并且学生也很少深入准确地回答文章的中心思想和深刻内涵，同时也难以构建出完善的语文知识体系和学习方法，因此，教师必须要重点探究提升小学生感悟能力的有效教学方法。并且，教师为学生们提供的阅读训练机会也比较少，学生总是在平时的考试过程中难以达到良好的信息处理速度，这就需要教师能够学会为学生创设更多阅读实践训练活动，这样才能够让学生真正地理解文章所表达的内涵和意义。同时教师也要对自身的阅读教学方法进行调整和改进，现如今的很多小学生大多对互联网信息技术比较感兴趣，教师可以将阅读课堂上的教学内容与信息技术相结合，这样才能够有效地提升小学生的语文阅读理解能力。

二、提高小学语文阅读理解能力的有效教学对策

（一）丰富教学内容，提高阅读教学质量

在素质教育的背景下小学语文教师必须要对教材的内容做出更多的调整和拓展，这样才能够让小学生对阅读类的课文产生学习兴趣以及主动学习的意识，同时也可以为语文课堂营造出生动有趣的教学情境，并且也会使学生受到良好文学作品熏陶，提升他们的审美能力，也有利于增强课堂互动的教学效果，这对提高小学语文课堂的教学质量来说具有重要的作用。例如，教师在讲解《圆明园的毁灭》课文前，可以运用多媒体教学技术，适当地在教学方案中添加一些圆明园遗址的图片内容，或者采用幻灯片的形式来向学生们展示圆明园原来的样貌，这样能够更好地展示出图文并茂的教学形式，教师可以通过在备课教案中添加一些圆明园被毁灭时的影视资料，来丰富学生自身的阅读储备和学习内容，这样能够让学生们更好地将课外知识与课内知识进行融汇贯通，从而有效地调到小学生对阅读类学习内容产生主动学习的能力，同时也有效地提高了小学生对阅读类学习内容的理解程度。

（二）创新教学方法，提高学生阅读能力

在以往的小学语文课堂教学过程中，教师都会让学生通过反复阅读或者单一的朗读教学形式来培养小学生的课文阅读水平。这样不仅会让学生容易产生倦怠的学习心理，而且还会阻碍小学生语文成绩的提高。因此，小学语文教师必须要对阅读教学方法进行优化和创新，这样才能够帮助学生更好地找到适合自己的阅读学习方法。比如，在讲解《田忌赛马》课文内容时，小学语文教师可以通过在课堂教学中设置情景短剧，让学生们分别扮演田忌、孙膑和齐威王等课文中的不同人物，让学生们通过朗读课文的教学形式来激发小学生的朗读课文的热情，这样能够让学生从扮演不同角色的过程中更好地体会到孙膑的足智多谋。教师也可以通过以提问为教学载体，在阅读教学环节中适当地穿插一些具有价值的阅读类思考问题。这样能够更好地培养小学生们的观察能力，探究能力以及解决阅读类问题的能力。例如，在学习《草船借箭》课文时，教师可以通过在课堂导入环节中向学生提问，用草船怎样借箭？来启发学生对阅读类知识的探索欲，同时教师也可以让学生们通过分析诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面？以此来培养学生深度理解课文内容的阅读水平。教师也可以让学生们通过开展小组合作学习活动，来强化学生们的阅读体验效果，这样能够让学生们都能够在课堂学习的过程中有所收获，拥有学有所成的自信心。

（三）实施拓展阅读教学内容，传授阅读理解学习方法

为了使学生们的思维和想象力得到充分的锻炼，教师可以在阅读课堂上拓展一些课外阅读教学内容，教师可以根据此阶段学生的认知水平和兴趣爱好来为学生们提供课外阅读资料，这样既增长了学生的阅读量，又开拓了学生们的眼界，同时也有效地促进小学生课堂阅读学习的进步。比如，在讲解《将相扣》课文内容时，教师可以通过开展整本阅读来让学生阅读《史记·廉颇蔺相如列传》的书籍内容，这样能够让学生更加全面地了解课文的全貌。增强他们的阅读理解效果，教师也乐意适当地向学生传授语文阅读理解材料中的表现手法、 行文结构等学习方法，这样能够有效地促进学生智力和思维能力的发展。

结束语

总而言之，小学语文教师在开展阅读理解教学的过程中，必须要为学生营造出良好的阅读学习氛围，同时也要为学生们不断地增加阅读实践训练机会。这样才有利于提高小学生的综合素养和语文阅读理解能力。

参考文献

[1]罗进.探索新课标下小学语文创新能力培养的有效方法[J].速读（下旬），2017，（8）.190.

[2]王惠琴.新课标指导下小学语文阅读教学策略探究[J].时代教育，2017，（8）.202-203.