新课程背景下小学数学教学有效策略

王燕

摘要：随着新课改的深入，传统的灌输教学模式与策略显然已不适应，亟需从理念、方法、模式、途径等方面全面创新，以实现科学、高效的教学活动。因此，促进小学数学有效教学的达成与实现尤为重要。针对这一情况，本文结合教学实践，系统地分析了在新课程背景下进行数学教学的有效方法与科学策略。

关键词：新课程;小学数学教学;效果;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-209

新课程标准中明确提出：教师要改变落后的教学行为和教学方式，调整教学策略、结构体系，促进学生自主、合作、探究学习，提高教学效果，使学生得到全面发展和成长。因此，每一位小学数学教师都应该紧跟课程改革与发展的潮流，树立科学的、先进的理念，在实际工作中推动教学方法与策略的转变，并且通过构建全新的教学模式，真正有效地促进了小学数学教学的有效性，使学生得到全面的发展与成长。

一、通过小组游戏竞争以完成学习探索任务

每个学生都拥有比他自己和教师所想象的更具潜力的潜能。教师要通过游戏化的模式，为更多的小学生创造一个游戏化的学习平台，让更多的学生在相互的游戏、竞争中迸发更大的活力，克服更多的难题，使学生的学习能力和数学核心素养得到更大的提高。对小学学生来说，在游戏中学习、在学习中竞争抵制疲劳是一种有益的教学尝试。

比如，在教授“质数和合数的相关问题”时，教师要给班级编号，把学生分成两组，双方可以互相提问，轮流“攻击”对方。举例来说，第一组的学生可能会问第二组：被33整除的大于3的质数有哪些？如对方五秒钟内未完成相关动作，发问者得分。若在5秒内完成相应动作，则由受试者得分。团队将要展开10轮比赛，两队比较得分，多分获胜。相关游戏活动能激发学生的内在活力，激发学生的学习热情，通过这种方式，可以使全班都呈现一种积极的状态，也能让更多的学生了解：数学是一种比较幽默的状态去学习。

二、教师要让学生通过翻转课堂更加热爱数学

教师要善于利用翻转课堂激发学生内在的活力，使学生在突破数学学习的瓶颈和障碍后，又能在数学学习的舞台上获得更大的发展和进步空间。对数学学习，教师要以正确的数学学习思维指导学生进行数学学习。同时，要努力消除学生的心理障碍，消除对数学的依赖性心理，使学生在数学学习中不断发展。小学数学教师要以人为本，把知识传授给学生，使他们对丰富的知识保持浓厚的热情和探索的热情，这样才能更好地创设课程，也让学生在这样一个良好的环境里，不断提高数学核心素养。

比如，在教授《多边形的面积》时，教师要让学生深刻理解“法无定法”。在对正三角形、长方形、圆形等相关区域进行学习时，任何学生都没有穷尽全部知识，计算出多边形的面积。所以，教师要努力让学生尝试去整理知识的线索，让学生用已经学过的知识解决难题，让学生克服困难，取得突破。

三、教师要带给学生更多的高质量习题以助学生进步

当前，小学数学教师要为更多的小学生，寻找更多高质量的习题，使学生在拿到相应的习题后，能更好地处理相关的问题，并能让学生克服自己的障碍，体会处理数学计算类问题的乐趣。教师不能一味的贪多，而要让学生去解决与知识点有关的最重要问题。

比如，老师在指导学生学习分数、小数、百分数的相关计算类问题时，要让学生用智慧去解决难题，能够很好地解决很多问题。学生应该懂得：数学运算能力的提高与自己的视野、判断能力、判断能力有关，简单来说，學生在处理数学运算题目时，能够优先处理那些令自己感到困惑的高质量习题，然后让学生在完成难题后增长智慧。

四、小学数学教师要让通过提问集中学生注意力

要使小学数学教师成为一个善于集中学生学习注意力的个体，在集中学生学习注意力的同时，让他们不断地克服自己的问题和障碍，在克服各种困难和障碍后，对数学学习产生更深的把握。教师应该了解：小学生数学学习容易分心，教师特别要抓住这一整体，让学生在处理数学学习问题的同时，又让学生在克服障碍的同时，成为一个更优秀的个人。在数学的道路上，教师要把握课程的基本方向，让学生记住注意力，然后在学习的过程中，成为一个更优秀的数学学习者，使学生在数学的道路上获得更丰富的知识，成为更好的学习者。

比如，在讲授《图形的运动》时，学生在回答相关问题时，难免会出现思维障碍、学习障碍，也容易出现思维活力不足等问题，这些问题的存在和出现，必然导致学生无法集中注意力解决难题。教师应该将各种教学技术与提问模式相结合，使学生在处理完数学问题后，能够更深入地分析和理解数学图形相关的问题，同时，教师树立“以人为本”的理念，要全心全意地促进学生的发展，使学生取得更大的进步和突破。

总之，高效教学是广大教师，在新课改下所要完成的任务和要求，有效教学是发挥学科育人功能、引导学生全面发展的关键。因此，作为小学数学教师，我们应该从根本上端正教学态度和思路，提高对数学教学的关注与重视，把握课程改革与发展的趋势与要求。

参考文献

[1]张兰.构建小学数学高效课堂的策略研究[J].才智，2020（10）：25.

[2]张效杰.小学数学教学中高效课堂的构建[J].科技资讯，2020，18（09）：129+131.