小学低年级语文情境教学的探索

冉孟采

摘要：情境式教学一直以来都广泛地适用在学生的教学实践中，其生动有趣富有形象性的教学方式广受学生的喜爱，尤其是在小学低年级阶段，学生处于一种活泼好学极具好奇心的阶段，情境式的教学能够很好地帮助学生建立对语文科目的学习兴趣。

关键词：小学语文;低年级;情境教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-210

引言

在小学语文教学中，教师应充分转变自身的教学观念，把构建更加高效的语文课堂当成重要的教学目标。高效课堂的构建其实就是提高教学效率，在有限的课堂时间内完成教学任务，并进行知识拓展。情境教学对此十分有效，教师应充分发挥情境教学的作用，构建高效的小学语文课堂，提高语文教学的质量。情境教学法是有效的教学方法，它可以让学生将注意力集中到课堂教学上，充分进入学习状态。对于学生来说，情境教学法可以让他们从不同的角度去感悟课堂知识，给他们带来更加新鲜的学习体验。因此，教师应重视情境教学法的运用，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂教学的质量。

一、小学语文情境教学法的应用价值

首先，教师通过情境教学法的应用能够极大地提高学生的学习兴趣。兴趣是小学生进行知识学习的基础和前提，只有学生对所学知识产生好奇，才能够主动探索积极求知。因此，教师在语文课程教学中，采用情境教学法，能够以直观和形象的教学内容第一时间吸引学生的注意力，并且充分激发学生好奇心和求知欲，在此基础上进行课程教学，能够使学生更好地开拓思路，积极参与到课堂学习活动中。其次，在小学语文教学中创设良好的教学情境，能够培养学生的语文综合素质。新课程改革理念提出以来，要求教师在语文课程教学中促进学生的核心素养发展，培养学生的语文综合素质，通过创设情境，能够让学生在真实的语文环境中进行学习，能够触动学生的心灵使学生更好地走进现实生活，从而在生活中发现美、感受美和享受美，这样的方式实现了学生身心发展和知识发展的同步协调，培养学生正确价值观念的同时促进了学生的语文综合素质发展。

二、小学低年级语文情境教学法的优化措施

（一）创设形象情境，营造趣味式教学氛围

营造出积极有效的语文教学课堂一直以来都是新课改背景下对教师做出的课堂要求，尤其是语文中的阅读科目，对于低年级的学生来说，它属于偏难的一种科目类型，需要调动起学生对阅读的兴趣，才能够更好地促进有效语文课堂的实施。在塑造新型的教学课堂，打造有效教学中，形象情境的运用是教师在教学实践中最常用的一种教学方法。

（二）采用角色扮演的方式

创设情境的方法有很多种，教师应注意，情境要符合学生的实际生活，给学生的成长和发展带来正能量。教师可以将学生分成小组进行角色扮演活动，从而激发学生的语文学习兴趣，帮助学生端正学习态度。要想使得角色扮演活动有效开展，那么教师就要提前布置好相关的教学任务，让学生能够更加顺利地完成角色扮演。

（三）总结生活经验，优化生活情境

生活化的教学情境在小学语文教学中有着广泛的应用。但小学阶段的学生生活经验不足，人生阅历有限，因此，教师在创设生活化的情境中，要总结学生的生活经验，并且对生活情境进行优化。具体来说，教师可以借助多媒体教学视频，弥补学生思维和生活经验方面的不足，使学生能够产生对语文学习内容和生活的双重思考，以此促进学生的思维发展，丰富学生的生活体验，促进学生对所学语文知识的迁移和拓展。其次，教师还要善于总结学生的生活经验，关注学生喜闻乐见的生活元素，将这些元素进行总结形成有效的教学资源，这样才能使生活化的情境教学真正成为有效的教学模式。

（四）采用小组合作学习方式

小组合作学习方式是一种重要的教学方法，可以增强学生的合作意识，促使学生取长补短，共同提升语文水平。教师可以将学生分成不同的学习小组，制定合理的小组教学目标，并且设计一些奖励机制，来让学生发挥自身的优势，充分调动学生的学习积极性，有效培养学生的合作意识和团队精神。这也是构建小学语文高效课堂不可或缺的方式之一。

（五）紧扣教学内容，结合学生实际

小学阶段的学生语文知识基础和思维能力有限，教师在创设情境的过程中需要结合学生的实际情况，探究学生的身心发展特点，在此基础上创设教学情境，才能使情境创设满足学生的实际需要，顺应学生的身心特点。具体来说，教师首先要深入挖掘教材培养内涵，在此基础上，对学生的学情进行分析，这样才能使情境教学取得良好的效果。同时，教师还应当借助情境教学法充分激发学生兴趣，使学生在好奇心和求知欲的驱使下进行探索，这样才能提高学生的课堂参与度，使学生在主动参与的过程中提高学习的质量和效率。

（六）创设问题情境

在课堂教学过程中，教师可以针对教材中的內容创设合理的问题情境，引导学生对文章内容进行更加深入的思考。教师可以让学生说出自己对于问题的独特见解或疑虑，从而促使学生发散思维，让学生能够边思考边学习，提高学习的效率。

结束语

在小学低年级语文的学习中，教师要灵活运用情境式的教学策略，让学生养成独立思考的学习能力，通过生活中的仔细观察，细致思考，提高学生的语文阅读水平，起到学习事半功倍的效果。总而言之，在小学低年级的语文学习中，情境式教学策略能够帮助学生养成良好的语文学习习惯，从根本上提高了学生对于语文学习的兴趣。

参考文献

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