多媒体技术在小学语文教学中的应用

王慧杨

摘要： 随着社会的飞速发展，现阶段各个行业都进入了信息时代，尤其是教育行业，为了顺应时代的变化，积极进行改革，将多媒体技术等信息化设备和教学相融合，利用多媒体技术的客观性、内容丰富性、便利性来辅助教学，从而节省了教师课堂书写时间，提高了工作效率，开阔了学生的学习视野、拓展学习思维，从而激发了学生学习兴趣，深入探索知识。进而帮助了小学生简化了重点难点，更加简单地掌握了知识。

关键词：多媒体技术;小学语文;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-214

引言

现阶段，多媒体技术作为辅助工具用于小学语文教学课堂。小学语文教师利用多媒体技术的特点，充分在小学语文课堂中展现得淋漓尽致。小学阶段，小学生因为理解和认知能力偏差，所以小学语文教师，通过多媒体技术的展示，将语文知识转化成有趣的、客观性的视频、图片、音乐等多种方式，来刺激小学生的感官、听觉，从而使小学生在学习语文知识时，达到事半功倍的效果。

一、小学语文教学现状

小学语文是培养小学生组织语言能力，积累文学知识的重要学科，但是小学生刚刚升入小学阶段，对于课堂没有组织概念。有些学生在进行语文课堂学习的时候，教师在上面讲解教材内容，学生思绪已经飞到了九霄云外，长此下去，学生不但没有学到知识，专注力也不会有效提升。还有些教师思想陈旧，自认为小学生理解能力偏差，如果采用创新的模式，也不會有效果，还不如死记硬背、灌输知识，这样还能记住一些知识，殊不知，这样的学习模式，不但使背诵效果不佳，还不能长久记忆，导致学生学习一知半解，会对小学语文学习产生厌恶、排斥的心理。不但不会提高语文学习水平，还会对学生身心健康造成伤害。还有些学生在学习时候不注重养成良好的学习习惯，只是凭借着课堂上所学的一点知识就认为学会了语文，学习任何知识都需要进行复习和巩固的，但是小学生没有正确的复习概念，只是觉得学好了，就可以玩了，下堂课在学习还是继续不会，从而导致只是掌握了部分的语文知识，没有有效的达到语文的学习目的。

二、多媒体技术在小学语文教学中的应用

针对小学语文教学现状，首先需要将小学生的学习注意力吸引过来，如何能够吸引性格活泼，思维跳跃的小学生，就需要小学语文教师利用多媒体技术来进行语文教学的融合。

（一）多媒体技术应用于课堂导入，调动课堂氛围

小学生的思想跳跃，而好的课堂导入可以充分的将小学生的思绪调动回来，所以，教师通过在小学语文授课前，利用多媒体技术来进行课堂导入，通过制作活跃的语文课件，或者通过欢快的视频、优美的音乐，鲜艳的图片，来充分地吸引学生的注意力，从而使学生投入到课堂学习中去。例如：在学习人教版小学语文教材《沙滩上的童话》一课时，教师通过多媒体音乐来播放一段有关海浪的声音，在寂静的教室里，学生们感受着海浪敲击着海岸石头的声响，远远的仿佛还有海鸥的叫声，学生仿佛置身于在了海岸边上，走在软软的沙滩上，潮湿的沙滩上躺着退潮后滞留的小螃蟹和贝壳。学生通过多媒体技术的课堂导入，充分地吸引住了思绪，仿佛置身其中，深入的探索语文知识，从而调动了课堂的学习氛围，提高学生的学习积极性。

（二）多媒体技术应用于课堂展示，丰富语文知识

语文教师在进行课堂讲解时，虽然通过创新教学方式进行教学，但是还是需要通过辅助工具来帮助教师营造良好的学习氛围。教师在讲解课文内容时，可以通过多媒体展示来达到承上启下、贯穿全文的作用，从而使学生跟随教师的授课思路，更好的掌握语文知识。例如：在学习人教版小学语文教材《要是你在野外迷了路》一课时，教师通过多媒体技术来展示四种天然的指南针，比如：太阳、北极星、大树、积雪，通过对文中的讲解结合多媒体技术的展示，认识了自然常识，拓宽了学生语文视野，从而丰富了学生语文知识内容。

（三）多媒体技术应用于课堂总结，巩固所学内容

在语文授课结束时，教师通常会对本课所学内容通顺一遍，从而达到巩固的作用。小学语文教师利用多媒体技术，将所学内容直面的展现在学生的面前，通过视觉效果，又一次的加深印象，从而学生的脑海中形成了具有画面感的知识，在进行语文知识运用时，会回忆出当时的场景，从而达到了掌握语文知识的目的。例如：在学习人教版小学语文教材《小马过河》一课时，教师在讲解完教材内容后，运用多媒体技术来进行课堂总结，小马是如何过河的，在过河时遇到了哪些动物，他们又给小马提供了什么建议，通过多媒体技术的展示，学生对教材内容有了全面的分析，从而体会到了文中内容的含义，遇到是事情之后需要自己动脑亲自尝试才能得出想要的结论。

结束语

综上所述，多媒体技术的应用已将达到了教育普及，所以，小学语文教师需要正确的运用多媒体技术，将多媒体技术和语文教学相互融合，从而根据多媒体技术的特点，来将语文知识转化成有趣的知识，吸引学生的注意力，激发学生对学习产生兴趣，从而引导学生在小学语文课堂中继续深入的探索语文知识。通过多媒体技术的直观性和广阔性，来丰富学生的语文知识，拓展学生的语文视野，开发学生的思维能力。在掌握知识的同时，需要养成总结、归纳的好习惯，从而将所学知识进行巩固，进而继续加深学生印象，强化意义，使语文知识全面掌握，提升学生语文综合能力。

参考文献

[1]李晓田.多媒体技术在语文教学中的应用[J].电子技术，2021，50（06）：178-179.

[2]刘桂蕴.多媒体在小学语文教学中的应用体会[J].现代农村科技，2021（01）：70.