浅谈信息技术在农村小学教学中的应用

梁秀杆

摘要：随着现代教育技术的不断提高，信息技术已走进了我们的课堂，成为学生学习的一本课程。结合我个人的农村小学信息技术教学实践，针对农村小学信息技术教学存在的问题和特点，如何充分发挥信息技术的巨大功效为教学服务、提高教学效率简要的谈谈自己的感受。

关键词：信息技术;农村教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-151

现代信息技术以高效性、开放性、及时性以及综合性等优势进入课堂，完全打破了传统的教学课堂教学模式，更新了教育手段，革新了教学内容，在小学阶段，我们更注重培养学生的对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具，使学生掌握这种工具的使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生的信息素质，培养他们用信息技术解決问题的各种能力。

一、信息技术在教学应用中的发展趋势

农村地区由于受地理环境偏远、经济文化发展滞后的制约，学校信息技术的硬件环境建设与发达地区存在着较大差异，要使广大农村中小学的教育现代化如沐春风，对农村小学信息技术教学也提出了更高的要求。随着现代教育技术的不断提高，信息技术已走进了我们的课堂，成为学生学习的一本课程，信息技术将图形、文字、声音、等多种信息综合于一体，具有非凡的表现力。丰富的内容、多样的形式、生动的画面给传统的教学增添了无穷的魅力。小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。使学生掌握这种工具的使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生的信息素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。传统的信息技术课是重知识轻能力的教学目标、讲授型的课堂教学模式已经不适应新课程的需要，我们正在积极探索一些新型的教学模式，采用创新式的教学方法，尽可能地为学生提供积极主动发展的空间，培养学生运用信息技术进行学习的能力、可持续发展的能力，为终身学习打好基础。

二、信息技术在教学应用中的探究

信息技术的创新点在于两方面，一是研究如何利用同步课堂共享优质教育资源;二是最大化利用信息技术，改变教学方式和学生的学习方式，这是因为，信息技术具有深刻影响力，无论在引导学生转变学习方式或者提升学生的自主学习能力等方面都有强大的优势。下面，根据自身的教学实践，谈一谈小学信息技术在课堂教学中的有效性。 我们是农村学校，学校的电脑是有限的，所以一般不能一个人一个电脑，而且学生的家里也很少有电脑的，所以小学三、四年级每周2节的信息技术课是非常重要的。怎么才能使学生在这样的情况下学习掌握电脑呢？是我一直在深思和探讨的问题。 我们学校是从三年级开始接触信息技术的，为了能让学生真正的喜欢这门课程，首先是培养学生对信息技术的兴趣。“兴趣是最好的老师”，心理学家认为：凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺事物或手段，都容易引起孩子们的注意，唤起他们的兴趣，激发他们良好的学习情绪。根据小学生的年龄特征来看，注意力不稳定，但有强烈的好奇心，所以要激发他们的兴趣，才能使他们保持注意力，来满足他们的好奇心和求知欲望。在传统教学中，强调以教师为中心，这种静态的、封闭的、没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望;而多媒体技术使用，确是现代的、动态的、开放的课堂模式，可以创造出图文并茂，声色俱全、生动逼真的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把知识的学习融入到新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快。

三、信息技术教学的发展方向

学生的课堂时间是有限的，电脑是有限的，但学生对电脑的渴望是无限的。我不能阻止学生对电脑的渴望，我也想把学生这种渴望换成相等的程序，让他在以后的学习中灵活的使用电脑，用电脑来学习。从科学需求出发使用计算机，而不是为了用计算机而用计算机，老师和家长都有责任引导孩子们上网学习的方法，防止孩子们受到不良影响。根据实际情况因地制宜地利用校本资源，有效地开展信息技术教育。在实际的课堂教学中，我也常常将与本课内容相关的歌曲以背景加音效的形式引入课堂，使孩子们自然地接受，进而激发进一步学习知识的兴趣。

总之，对当前农村小学阶段的课程教学问题分析，首先就需要学校以及教师提高对信息技术教学的重视。学校方面，应当优化配置教学资源，加强师资队伍建设，并且加强对小学信息技术任课教师的培训工作，既要能够引进来，又要大胆送出去，才能借助信息技术能够实现课堂的高效进行，充分提高学生综合应用能力，这种教学方式使教学定位更精准，课堂容量更丰富，课堂效率更高效。