小学“课后一小时”体育活动实施策略分析

乔兵建

摘要：从当前的教育形势来看，学校不仅要重视学生文化知识的输出，同时也要培养学生正确的身体理念以及心理素质，这样才能让学生健康快乐地成长。“课后一小时”是指学生每天的体育活动不得少于一小时，使学生不仅可以掌握相应的体育知识，同时也要掌握相应的体育运动技能，并且注重对学生体育思维以及体育能力的培养，让学生从小懂得终身运动的重要性。

关键词：课后一小时;体育活动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-346

前言

课后一小时体育活动不仅对学生体育素养的养成、营造积极向上的学风起到了良好的促进作用，同时也能让学生从小就知道体育锻炼的重要性。素质教育的推行，不仅要保证青少年的健康成长、增强青少年体质以及全面科学观的养成，培养健康且具有中国特色的社会主义接班人，那么就必须要将课后一小时的体育锻炼活动落实到位。

1.小学“课后一小时”体育活动实施中存在的问题

“课后一小时”的体育活动已经开展了一段时间，在开展的过程中也不断地呈现出很多教育问题，这些问题如果没有办法解决，那么学生的体育能力与体育学习也没办法得到很好的完善，主要体现在以下几个方面：

1.1体育活动比较单一，学生活动目标不清

县小学体育活动的活动内容较为单一，而且学生参加体育活动的过程，目标也不是很清楚，导致很多学生盲目地跟随教师，丧失了其体育活动开展的价值性。目前很多小学在开展课后一小时的活动时，一般都是通过给学生开展一些课外活动，学生可以在这一段时间自由的进行体育活动。体育教师会适当给予一定的技术指导，但是由于小学生对于体育活动的认知还比较少，所以对于其真正的体育锻炼还是很模糊的。很多学生即使可以接受到一些体育素材或者是体育活动，但是自己也不知道要怎么操作，所以对其体育活动的目标性还不是很强。

1.2学生体育学习兴趣不高

由于教师所组织的体育活动所涉及的内容比较杂，很多学生对于其所组织的活动都不感兴趣。另外教师在学生参与活动的过程中也没有进行积极的引导，这样就导致很多学生在参与具体的体育活动过程中没有很大的兴趣。学习兴趣是学生在学习过程中的第一大动力，如果学生对于体育活动没有很大的兴趣，那么就算是给学生留出再多的锻炼时间，学生也只是完成任务，没有起到真正体育教学的目的。

2.小学“课后一小时”提升教学效率的主要对策

2.1打造智慧体育活动，提升学生的学习兴趣

随着科学技术的不断发展，网络信息技术在教育行业也有了更多的应用。在这样的教学背景下，教师可以适当地将网络技术引入到课后一小时的体育教学活动中，不仅可以提高学生的参与度，同时让学生可以保持更大的热情。作为小学体育教师，为了让学生可以打造更好的社会课堂，需要通过以下几个方面：第一，教师应该要购置一些VR的体育设备，可以更好地满足后期的智慧教学的需求。第二，教师可以根据自身的条件来拍摄相应的VR视频，如果条件不允许，可以在网络上下载一些现有的VR视频，让学生可以跟着视频来展开活动。第三，当所有的准备工作完成之后，教师可以让学生通过佩戴VR眼镜来观看视频对智慧课堂有一个初步的了解。由于VR眼镜中的影像功能可以更加立体、直观地展现给学生，所以当学生真实地感受到这些体育动作的魅力之后，学生就会自身主动地参与到体育活动中来。第四，教师在引导学生观看完视频之后，也可以组织学生主动地去参与相关的体育活动，在活动结束之后让学生一起讨论动作的完成和学习，完成整个智慧课堂的开展。

2.2创建主题体育活动，让学生全员参与

创建不同主题的体育活动，可以引导学生在不同的主题活动之中，完全融入到既定的体育活动中。在具体性的体育教学中可以做到以下几点：第一，在不同的场景设定下可以让学生更快地融入到体育活动中，情景创设也是教学方式的主要一种模式，可以充分地利用各种条件形式，让学生可以感受到体育的魅力，从而提升学生对于体育的学习兴趣。第二，教师还可以利用不同的体育器材来创造情境创设教学模式，学生可以在不断的学习过程中提升自身的綜合意识。同时教师也应该要打破不同体育器材在具体使用过程中的界限，鼓励学生可以通过自身来开展不同的体育活动形式。第三，通过主题创作的形式，教师可以根据学生的学习特点来开展相应的主题活动，灵活地根据学校以及体育设施的条件来开展不同的教学活动。第四，教师也应该要打破班级的界定，让学生可以自由地参与到自己喜欢的体育活动中来，这样也才能达到体育活动锻炼的效果。

3.结束语

总的来说，学校在开展课后一小时的体育活动过程中，首先要根据学生的学习特征以及性格特点来开展相应的体育活动，让学生可以有兴趣参与其中，这样也才能真正地达到锻炼和学习的效果。另外，在不断开展活动的过程中，也应该要根据学生以及锻炼的需求而不断的调整活动形式，这样也才能满足学生的学习需求。

参考文献

[1]朱生智. 小学"课后一小时"体育活动实施策略分析[J]. 学周刊A版， 2020， 008（008）：149-150.

[2]高嵩， 刘占捷， 林大鹏. 北京市中小学生"课后一小时"体育活动优化策略——以怀柔地区为例[J]. 体育教学， 2019， 39（007）：52-53.