小学中年级课外作业体系化之我见

张佑

摘要：作业设计是教学设计的重要环节之一，是教师完成教学目标的重要手段，是学生学习知识和锻炼能力的重要来源。新课改以来，为贯彻新的教学理念，小学作业设计引起了广大教师的关注、重视与研究。本次研究以课外作业体系化为目标，展开对课外作业量、作业内容、作业作用、作业目的以及家长在课外作业中的作用等方面，进行全方位、多视角的探究，切实落实国家减负要求，以轻负担换取高效率。同时结合学生发展素养的要求，给学生以更加丰富的锻炼，最终提高学生作业的自主性，为自主学习、终身学习奠定基础。

关键词：日作业，结构化;周作业，整理化;小长假，主题化;寒暑假，项目化;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-368

作业设计是教学设计的重要环节之一，是教师完成教学目标的重要手段，是学生学习知识和锻炼能力的重要来源。新课改以来，为贯彻新的教学理念，小学作业设计引起了广大教师的关注、重视与研究。随着新课程改革的提出和推进发展，就小学作业布置而言，其水平已经有了一定程度的提高，但同时存在着的一些问题也是我们不能忽视以及需要深思的。

一、从现状出发，深思改革。

1.当代学生作业现状。建国以来，我国基础教育历经多次改革取得了很大成就，但在基层实际教学中，由于重知识轻能力，重考试轻实践，教师作业布置普遍存在机械重复、内容单一、结构混乱、作业量大等现象，缺乏系统性、完整性等问题，严重抑制了学生的学习热情，限制了学生的学习空间，更制约了学生的个性化发展。

2.当前课堂教学与课后巩固延伸衔接现状。作业是课堂教学任务的补空;需要拿来在课堂上交流，又布置成前置作业要求学生回家完成。这样，前置作业+补空作业+巩固作业+多学科并行作业。因此，优化作业内容，改革作业方式，也成为衔接课堂教學必须面对的一大问题。

3.当前学生家长作业辅导现状。中国学生家长受“望子成龙”思想影响深重，“勤能补拙”、“苦练成真”等思想亦影响着家长们的教育观，面对繁冗的作业，学生产生厌学情绪，但身处其中的家长却不自知。帮助家长建立正确的学生成长观、作业观。

结合教育部对小学作业的相关规定要求，将小学中年级作业的布置和新课改要求结合起来进行考察与分析，通过体系化设计为小学作业布置问题研究提供了一个新的理论视角，有助于解决以上问题，推动和丰富小学教育作业布置的相关理论以及新课程理论的研究，为教育工作者更好地进行教学活动提供理论依据和实践参考。

二、结合现状，形成体系。

此研究的重点，把小学中年级作业的布置问题作为主要的研究对象，结合当前的具体教学实践，将作业布置放在新课改背景下进行全面系统的考察和分析，结合学生发展核心素养的要求，主要研究如何以“体系化作业”为途径，解决学生课业负担问题、课业心理压力问题，激发学生热爱学习、喜爱探究的兴趣，变被动作业未主动作业，从而学会自主学习，以达到深化我国当前小学作业布置问题的研究。

三、实践总结，运用体系。

在研究中，初步形成：日作业结构化、周作业整理化、小长假主题化、寒

暑假作业项目化、全学期作业主线化的作业体系。

1.日作业结构化

日作业结构化，依据各年级学生不同学情进行不同设置，实现作业内容的多样性、形式的开放性、结构的层次性。

三年级：将日作业分为常规与实践作业两个部分，其中常规作业由：①过目不忘，经典背诵②温故知新，自主复习③翰墨书香，行笔书心④读万卷书，胸有笔墨四个部分组成;实践作业以劳动技能类和体育锻炼类为主，并结合语文综合性实践作业，进行适当调整，进行研究性、手工技能性作业。

日作业结构化让学生在巩固学科内容及知识的同时，又培养其自主安排、自主发展能力，进一步提升了学生的社会意识。

2.周作业整理化

为了激发学生学习兴趣，增添学生作业情趣，进一步提高学生的创新能力与实践能力，我校提出了“单周作业实践化”“双周作业整理化”这一特色作业形式

三四年级采取单双周作业双线进行，单周以知识树形式对单元知识进行整理，内容囊括易错字、易错音、多音字、优美句段、主要内容等。

周作业整理化旨在将语文学习与能力培养相结合，促进学生自主发展，通过对知识的梳理、整合、再加工，发挥学生的主观能动性，提高学生语文素养，最终让学生爱上作业，爱上生活。

3.小长假，主题化

小长假作业通过同一主题下的学科融合，拉通学科界限，促进实践体验，提升学习成果。

在小长假主题作业的选题上注重节日传统、时代特色、学情特点的有机结合。活动设计上兼顾融合性、实践性、趣味性。根据不同年级学生的认知特点与能力要求，各年级小长假作业在学校大主题的框架下继续开展适合本年级学生的主题作业探索。

清明小长假

四年级“一小学子多情怀梨花落后道清明”主题活动：读清明诗歌，写清明诗句，纪念先辈，了解清明习俗、传统。

4.寒暑假，项目化

学生在项目化作业的引导下，自我策划、自我执行、自我总结、自我展示，以项目促发展，以项目阔视野，以项目学研究。

三年级制定以“穿梭千年文明中华文化永流传”为主题的寒假项目作业，结合三年级下册语文教材的传统文化单元与十四运的城市热点，分别以“抒通享剪绣吟”六个小课题展开。通过项目研究，培养学生团队意识，促进学生合作探究，是学校学习与时代特色相融合。

四年级以“1+X实践探真知”为主题的寒假项目作业，学生以自读为主，以文摘、笔记、撰写心得、制作思维导图等形式，做好读书记录。

通过体系化作业的设计，激发学生作业兴趣，尤其是严控作业量，达到以较轻负担赢得良好质量，切实落实国家减负增效的作业要求;体系内各时段作业彼此独立，又相辅相成，从多角度、多维度激发学生作业兴趣，为学生作业打开思路、提供空间，唤醒学生自主意识，使学生最终学会自主作业，自主发展，自主成长奠定基础。