民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

朱静怡

摘要：随着当前阶段我国学前教育的不断发展和进步，教育部门对学前教育的素养质量和教育水平越来越多的关注，同时对于幼儿园教师的课堂建设和教学工作提出了新的要求。而且幼儿课堂教师所进行的教学方式也是需要紧跟当前我国社会的时代潮流，根据其教学实际需求和各年龄段幼儿的心理特征，引入形式多样的课堂教学游戏，提升每个幼儿的积极性与参加度，让他们快乐积极的参与，健康地生活成长。基于此，教师可以在一种具有实践性的游戏中，合理地组织和融入各种民间游戏，以达到本课程的目标和满足每个幼儿实际全身心需要为主旨和方向作为教学的出发点，为其创造一个良好的游戏环境和氛围，使得他们在游戏中真正感觉到生活。本文将根据目前我国传统民间游戏的优点和特色，提出它们在学前教育中的具体运用策略，寓教于乐，让更多的幼儿真切地感受到这些游戏的成长之脉动，同时也期待这些策略可以为其他老师的课堂教学实践工作提供一些借鉴。

关键词：民间游戏;幼儿园;教育教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-410

一、在我国幼儿园体育教学中融入民间游戏的意义

1. 激发幼儿学习兴趣、提升幼儿思维创新能力

民间游戏比较丰富多彩，在整个活动中也比较生动活泼。其中民间游戏还蕴含着一些表演的元素。幼儿先天具有着表现欲望，民间游戏很符合当前儿童的个性特征。幼儿时期的小朋友们比较活泼，民间游戏课堂可以充分的调动出每位幼儿的学习兴趣和参与性，孩子们通常在游戏中比较开心。同时，对于儿童来说，他们在学习任何东西的时候，就必须对其产生浓厚的兴趣，使自己可以独立的参与进游戏活动中。因此，幼儿教师应该要充分的认识到游戏在实际教学中的重要性，将民间游戏能充分的融入进课堂教育中，不断地使幼儿的知识可以增加，使幼儿的思维和创新能力得到培养和锻炼，让幼儿可以更多的接触到社会，发掘出幼儿自身所存在的潜能促进儿童的健康全面发展。

2.提升幼儿语言表达能力

在幼儿教学中，民间游戏跟一些传统的童谣相互结合，可以使儿童可以在歌曲中更好的了解和认识到童谣中所蕴含的一些自然和社会知识，不但可以大大提高儿童的认知水平，而且还可提高幼儿的语言表达能力。民间游戏童谣以幼儿教育的形式，可以对实际教学活动起到一定的效果和作用，在民间游戏活动教育的过程中，有很多动作涉及到了跳跃、奔跑等。这样子不仅仅能够使孩子的身体素质得到提高，还可以培养和提高孩子的身体协调能力，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。

二、在幼儿园教育教学中融入民间游戏的有效手段

1.结合当地民间风俗游戏，结合幼儿教育目标开展教学活动

幼儿教师在设计和组织教学活动时，首先要结合幼儿教育的宗旨和幼儿的实际。幼儿教师在具体的民间教学过程中，一定要正确的选择和运用一些合适和切合教学目标的民间游戏，其中在选择一些民间游戏进行教学时，一定要充分的凸显出每个地方的民主文化特色，跟幼儿的真正生活情况相贴合，这样子才能使幼儿在民间游戏教学的整个过程中感到亲切感，从而可以在民间游戏教学中掌握住更多的知识内容。同时，能够使幼儿各个方面的综合能力有所提升，促进幼儿的整体能力和身心健康成长，其次，游戏不仅能充分的激发出孩子们对学习额兴趣。使儿童既能感受到民间游戏所带来的快乐，又能使儿童从民间游戏活动中学习到更多的知识，使教学目标能够有效的实现，也能使民间游戏在幼儿教育的实践过程中起到实用价值和作用。

2. 将民间游戏渗透进教学全过程中

在对孩子们实际的日常游戏教学中，我们尽量地利用课余时间来玩一些民俗传统的游戏，比如说剪刀石头布、拔河等，让孩子们能够在教学的整个过程中感到愉悦。同时，要根据不同类型的民俗游戏及儿童的具体实际情况需要，选择适合他们的游戏项目，进而充分调动儿童自愿参与游戏活动的兴趣和积极性，最终真正达到其教学的目的，提高儿童的兴趣。在这个教学过程中，让学生自由的选择一些不同的角色进行扮演，比如，我是一名教师，我是一名医生，我应该怎么去做？通过问题情境的引导，可以使学生对教育活动产生浓厚的兴趣，激发出孩子自身的兴趣和表现的欲望，有效的提高孩子思维创新的能力。

3.根据幼儿实际需求，选择有利于幼儿身心发展的民间游戏

对于我们的幼儿园教学来说，整个课堂教学的过程中最重要的组成部门便是课堂教学和活动的组织与设计。所以幼儿老师们在进行游戏教学活动时，既要充分地结合游戏基本原则，还有充分地培养和提高幼儿操作技巧。因此，设计思想首先必须要充分了解孩子真实的心理，其中包括人格需求、个性特点、社会需要等，然后通过巧妙的方式組织和开展教育活动，激发孩子们自主参与学习的兴趣，这也是促使孩子积极主动地参与到各类活动中的源泉和推动力。同时，在我们选择游戏形式时，要充分考虑其涉及到的几个因素，比如年龄、性别和兴趣等，因此，在游戏形式的选择上，除了结合孩子们的实际情况和需要外，还必须要根据当地民间游戏的地方特点，构建四个具体的实施机制，即集体教学、个别教学、小组合作、集体交流学习，从而选择适合儿童的民间游戏。

结束语

综上所述，民间游戏因其独有的价值在我国学前教育中占据着重要地位。在进行教育的过程中，教师不仅要充分地注意游戏本身的特征，还要根据孩子们的实际情况，来选择一种更加符合他们自己身心健康发展的民俗传统游戏。以培养和启发孩子的自主学习兴趣和能力为主要出发点，开发他们的智力，开发他们的自主学习潜能，从而真正达到学前教育的主要目的。我们作为一个幼儿园的老师，也需要充分利用民间游戏来设计自己的教学内容，提高学前教育的质量和能力。

参考文献

[1] 张丽东. 幼儿园教学中民间游戏的融合与实践思考[J]. 山东青年，2021（3）：128.

[2] 徐倩滢. 传统文化传承与发展——将民间游戏融入幼儿园课程[J]. 中华活页文选（传统文化教学与研究），2021（1）：56-57.