核心素养下高中语文经典诵读开展探究

郑礼英

摘要：现如今教育教学改革工作有效落实，人们对教育教学工作的实质有基本的认识，在学生知识能力培养以及核心素养培养期间，教师始终要结合学生终身发展需要，分析社会发展所需的必备品质以及基本能力。在高中语文教学阶段，经典文学诵读，能够将学生的知识面扩展开来，是帮助学生更好的认识时代发展、社会发展的条件。对此笔者将结合实践开展细致化探究。

关键词：高中语文;经典诵读;实践探究;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-179

引言

高中阶段教师要创新教学策略，注重学生文化素养的培养，以诵读为基础帮助学生拓展学习能力。在素质教育背景之下，语文课堂教学活动，更关注学生综合能力的培养，教师了解学生的学习发展需要以及基本诉求，能够让学生更好地理解历史文化，明确民族知识的博大精深以及内涵特点，对提升语文课堂教学质量有积极作用，是实现传统文化传承发展的有效性，具体内容如下：

一、核心素养之下做好高中语文经典诵读的实践意义

在高中语文教学阶段，教师已经认识到培养学生核心素养的重要意义，因此教师会通过多个方面，培养学生的综合能力以及行为习惯。在经典诵读的过程中，学生能够体会到语文知识不同的特点，而且还能掌握课本之外的相关知识。经过长时间的诵读，学生的口语表达能力会进一步提升[1]。学生的阅读习惯、朗诵习惯都能深入到实践生活之中，那么教师不可以组织学生，学生仍然能保持自觉的态度，是培养学生自学能力的有效途径。高中语文教学改革工作推进，不仅关注学生的文化知识学习情况，而且对学生自我学习能力的发展，也有一定的要求。但是在实践过程中，学生的个人能力不足，就会影响自我的观念养成，影响学习能力的发展。所以教师要帮助学生实现自我突破，在诵读实践的过程中发展自我核心素养。

二、核心素养之下，提升高中语文经典诵读质量的相关举措

（一）构建良好环境，提升学生兴趣

在语文课程教学阶段，教师引导学生参与诵读活动，但是在实践阶段，并不是说简单的几句话就能够概括。而是因为在誦读活动之中，有不少学生不了解其中的价值，对经典作品之中的某些概念有错误理解，甚至对文学作品出现偏见，这种情形之下，学生的诵读学习兴趣不足。这种情况之下，教师要创新教学管理模式，鼓励学生将诵读内容与生活实际紧密联系，让学生能追随诵读的节奏，并将脑海中的事物联系起来，教师便能实现创新教学的目标[2]。

教师与学生一起诵读经典作品《论语》《红楼梦》等节选内容，让学生领悟其中有很多内容，能够给自己带来启迪作用，当然其中有很多知识理解起来难度较大。教师在此时，可以让学生通过微课学习的方式，在视频、图片等知识引导之下，学生有良好的阅读学习兴趣，必然能强化自我的阅读能力。教师还可以通过创建教学情境的方式，让学生能缩短自己与历史文化之间的距离，学生在过程中的诵读体验感提升，还能激发学习兴趣，就有动力进行深入探索，找到很多关联性的知识，这样就能脱离框架体系的束缚，有效培养自我的核心素养。

（二）注重学生思想意识的启迪

在语文课程教学阶段，经典作品与教学活动紧密联系，发展学生文学素养，帮助学生在阅读过程中积极思考，拓展个人能力的有效方式，对于学生来讲不同于单纯的课本知识探究。所以学生需要在经典作品之中汲取知识，获得必要的发展条件。教师可以与学生一起参与经典文学作品诵读的活动之中，有关于经典作品的片段、人物解析等等，教师要帮助学生鉴赏相关知识，鼓励学生积极思考探究，那么在学习的过程中，通过经典诵读，学生对文学作品有不一样的理解，不仅能提升经典作品阅读的有效性，也是强化学生文学素养的有效方式。

（三）做好传统文化知识导入，提升学生传承发展意识

教师在经典诵读的过程中，应该帮助学生理解传统文化知识，掌握自己的根本文化知识，获得民族发展的基础条件。教师让学生在诵读的过程中，提升自我的责任意识，承担自己的使命，那么在多元化的知识背景之下，学生的竞争实力有效提升，也能获得文化发展的基础条件。中国传统文化，本身就有着自身的魅力，在数千年的沉淀与发展的过程中，高中生保持一种敬畏的态度，通过诵读理解文化背景以及民族发展情况。此时教师通过诵读学习的环节，帮助学生实现知识拓展，让学生强化自己的文化知识学习能力，为自己的长远发展奠定良好条件，在继承与宣扬传统文化期间，展现自我的能力。

三、结束语：

以核心素养培养为基础，将高中语文经典诵读工作做好，帮助学生分析优化学习目标的方式，找到自己的学习发展定位，能够让学生认识到自我的不足，并了解在学习探究期间自我的优势。通过经典诵读的方式，能够围绕课程教学目标，实现教学活动引入的目标，这样一来能启迪学生思考，充分展现文学诵读对自我的影响力，创新语文知识学习方法，在诵读的过程中不断发展自我。

参考文献

[1]郑晓慧.核心素养下高中语文经典诵读开展研究[J].科学咨询（20）：2.

[2]吴建明.核心素养下高中语文生本课堂的构建研究[J].语文课内外，2020，000（005）：84.

[3]程素娟.核心素养下的高中语文教学有效性研究[J].孩子天地，2020，000（004）：P.191-191，194.