多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

李娅

摘要：教学活动的顺利进行，离不开科学完善的教学方式方法。互联网时代背景下，教学工作者逐步加大了多媒体技术在日常教学中的应用研究。多媒体技术在小学语文教学中的合理应用，优化了教学方法，提高了学生的学习热情，推动了教学活动有序开展。本文依托教学实践，分析了多媒体教学在小学语文教学中的具体应用。望能够起到抛砖引玉作用。

关键词：多媒体;小学语文教学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-298

将多媒体技术应用到小学语文教学中，是教学工作适应时代发展趋势的必然之举，并有效丰富了知识呈现途径。在小学语文教学中，教师会将知识内容以音频、图片、视频等多元化的形式呈现给学生，使得知识呈现方式趋向直观性与生动性，降低了知识难度，辅助着小学生快速理解语文知识，并建立起健全的知识体系。尽管如此，在实际应用中，小学语文多媒体教学仍然存在着诸多不足。为此，具体问题具体分析，制定出完善的教学策略，就显得尤为重要。

1多媒体教学应用价值

1.1刺激学生的感官系统

教师在应用多媒体技术时，往往会结合教学内容、学生实际情况等，为学生制定丰富的多媒体教学课件。通过将教学内容以图片、音频、视频等多元化、直观的形式呈现给学生，有助于刺激学生的感官系统，吸引学生的注意力，培养学生的语文学习兴趣，使得学生与教师积极配合，有效提高教学成效。

1.2合理分配教学时间

小学语文知识内容具有着繁杂性，且偏向于文字性资料。通过将多媒体应用到小学语文教学中，教师可以通过互联网等平台，积极搜寻与教学内容相关的知识资源等，进而减少了备课与语课堂教学压力。教师通过快速检索所需要的内容资源，有助于教师科学合理分配教学时间，加大对重点或者难点知识内容的讲解力度，推动了教学活动高效进行。

1.3培养学生的自主学习意识，提高学生思考能力

将多媒体应用到小学语文教学中时，教师需要给予学生思考能力、自主学习能力培养足够重视。通过提升多媒体课件的开放性，为学生设置一些启迪性的思考问题，预留出思考空间，激励着学生积极思考与交流。在寻找答案的过程中，学生会借助所学习过的知识积极思考，不断培养学生的自主学习意识，锻炼学生的思考能力，推动学生全方位发展。

2多媒体教学在小学语文教学中的应用

2.1依托多媒体技术，有效激发学生学习兴趣

小学阶段的学生爱玩、喜热闹、注意力集中时间较为有限等。为了推动小学语文教学工作顺利进行，教师可以借助多媒体技术，将教学内容以直观、趣味化形式呈现出来，以此集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。此外，多元化的呈现方式可以在短时间内刺激学生的感官系统，使得学生产生一种前所未有的深刻的感受，进而引导着学生积极融入课堂教学，探索新的知识。

2.2借助多媒体技术，锻炼学生的想象能力

小学语文教学具有着一定的创造性。在语文教材中，有些课文会配置图片，有些课文则没有图片。为了提高教学成效，教师可以结合教学内容制作出图片、动画、视频等，引导着学生在生动有趣的画面中积极想象，强化对知识的理解，有效锻炼学生的思考能力与想象能力。在四年级上册《观潮》教学中，教师可以结合教学内容，在互联网平台上找寻一些钱塘江观潮方面的视频，将其播放给学生，使得学生对观潮有一个基本性的认知，并引导着学生认真解读课文中的语句，激励着学生充分发挥想象力，感受到钱塘江的雄伟壮阔。

2.3合理突破教学重难点

每堂教學课程往往会有一些教学重难点。教师在设定教学目标时，应该注重对教学重难点的突破。在课堂教学中，教师应该认真研读课堂教学内容，并有效把控重难点，合理利用多媒体技术，将重难点知识以图像、文字、音乐、声音等多元化的形式呈现出来，使得学生身临其境，有效降低知识难度，并加深对知识的理解，进而高效地突破学习重难点，提高课堂教学成效。

2.4培养审美情趣

通过将多媒体技术应用到小学语文教学中，有助于教师结合教学内容，制作出生动逼真的多媒体课件。依托形象生动的画面、逼真的情境、动听的音乐等，帮助学生营造良好的学习氛围，使得学生在耳读目染中，积极地感受美，发现美，探索美。

3结束语

总之，教学活动的有序开展，需要教学工作者结合教学所需，学生实际情况选择出科学合理的教学技术。信息化时代背景下。多媒体教学方式成为信息化技术与教学活动相结合的产物。大量的应用实践表明，多媒体教学方式，可以推动教学活动顺利进行效。积极引入多媒体技术，丰富了知识呈现途径，有效刺激了学生的感知系统，使得学生更加深入地理解语文知识。以上内容结合教学实践，对小学语文教学中的多媒体教学方法展开了分析。希望相关工作者可以从中得到一定的启发或者帮助，推动小学语文教学工作有序、高效开展。

参考文献

[1]陈泉德，薛桂兰.多媒体教学在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊，2021（28）：71-72.

[2]牛醒.多媒体教学在小学语文教学中的实践探索[J].考试周刊，2021（58）：42-43.