如何在语文课堂教学中提高小学生的核心素养

李婧　战京娟

摘要：随着素质教育理念在我国教育行业的深入贯彻，小学语文教师在教学过程中对于学生核心素养的培养越加重视，但采取怎样的教学模式才能有效提高学生的核心素养是当前广大教育工作者共同思考的问题。本文针对小学语文课堂教学中提高学生核心素养的有效方法进行了相关探究，希望能促进学生全面健康发展。

关键词：小学语文;课堂教学;核心素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-307

引言

在小学语文课堂教学中，教师更加关注学生核心素养的培养，这也是小学语文教学的教学目标之一。教师因根据学生学习的实际需求和学科特点，深入研究小学语文课堂教学中培养学生核心素养的方法，在提高学生学习效率和质量的同时提高学生核心素养，为学生今后的学习与生活打下良好的基础。

一、激发学生对语文学科的学习兴趣

小学语文教师在课堂教学中应注重学生学习兴趣的培养，让学生积极主动参与到教学活动中，让学生在兴趣的驱使下更好的掌握语文知识，加深对教学内容的理解和认识，从而提高核心素养。一些语文教师受到传统教学理念的影响，在教学过程中更加注重对知识的讲解，学生只能被动的接受知识，并未充分体现学生在学习中的主体地位。针对这样的情况，小学语文教师可以利用现代信息技术，利用多媒体设备来开展语文教学活动。教师可以通过多媒体设备给学生展示教学相关内容，让学生通过影视资料、图片、音频等形式去学习内容有较为全面的了解，再引导学生解决学习过程中遇到的难题。小学阶段的学生年纪小，生活经历、认知能力都有所欠缺，直观的形象能很好的吸引学生的注意力，合理应用多媒体技术有助于学生集中精力来学习，提高学生学习效率和学习质量。学生也可以在学习过程中及时向教师寻求帮助，加强师生之间的沟通与交流，构建良好的师生关系。教师可以通过合理利用多媒体设备来帮助学生掌握教学知识，激发学生的学习兴趣，让学生能积极主动的学习，从而提高核心素养。

二、加强学生语言能力的培养

语文学科是小学生必学课程之一，也是影响学生今后学习发展的重要因素。小学生不仅要掌握语文基础知識，还要学会较强的语言表达能力，能将所学知识灵活应用在日常生活学习中。为了提高学生语言表达能力，小学语文教师应结合时代发展的需求，通过多样化的教学活动，帮助学生掌握语文知识，有效提高学生语言表达与沟通水平，促进学生语文素养的有效提升。学生在语言表达的过程中，采用不同的表达方式会让语言表达的涵义有所差别，因此，小学生在相互沟通交流之时，其语言表达能力的高低对沟通结果有着直接影响。小学语文教师在教学过程中应加强学生语言表达能力的培养。教师可以引导学生多倾听，让学生在听讲中获取语文知识，并将这些知识进行分析与总结，充分吸收教学内容。教师还应让学生多多观察，通过观察积累自身语言表达过程中的素材。学生可以仔细观看教材内容、电视、电影等，模仿他人的语言表达方式，然后灵活运用在自身表达过程中，提高学生语言表达能力。除此之外，语文教师还可以让学生多多背诵，在背诵过程中加强自身记忆力，帮助学生加深对语文知识的理解，从而提升语感，为语文素养的提高提供帮助。

三、开展教学活动培养学生思维能力和鉴赏能力

小学阶段的学生思维活跃，加强学生思维能力的培养是促进学生提高核心素养的重要内容。因此，小学语文教师应积极开展教学活动来提高学生的思维能力，提高学生核心素养。语文教学中有很多教学内容生动形象，教师可以鼓励学生充分发挥自己的想象力，表达自身看法，加强师生之间的沟通与交流，在师生的互动过程中去掌握语文知识与学习技巧，引导学生正确思考教学问题，提高学生思维能力。除此之外，小学语文教师在教学活动中还应利用多元化的教学模式来培养学生的鉴赏水平。教师利用利用多媒体设备给学生展示与教学内容相关的视频资料，让学生通过直观的方式了解到语文的魅力，提高审美鉴赏能力。例如，在《雪梅》这首诗的教学中，教师可以通过多媒体设备给学生展示这首诗，再播放一些与此相关的图片或视频，让学生直观的感受到冬季遍地白雪中红梅绽放的美景。教师可以多多鼓励学生发散自己的思维，结合自己在实际生活中见到的梅花，与诗中的梅花相对比，让学生对古诗内容的理解更加深刻，也有助于提高学生的审美能力。

总结

在小学语文教学过程中，教师应更加重视学生核心素养的培养，通过多样化的教学模式和教学方法，有效提高学生的语言表达能力、思维能力以及审美鉴赏能力等，从而促进学生核心素养的提高。教师可以在课堂教学中营造良好的教学环境，激发学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中，加强师生之间的互动，让学生在学习过程中发散思维，勇于探索，在实践与思考中掌握语文知识，从而提高综合实力，有效提高核心素养。

参考文献

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