论如何提升小学科学课堂教学的有效性

周开伟

摘要：小学科学拓宽了学生科学思维的机会，提高了学生的科学文化素质，同时拓宽了学生视野，从而为全面发展学生奠定了基础，科学是教育研究的主题。现在，科学教学的主要方式仍然是基于传统的教学方法，由于一种教学环境和教学方法，学生的学习效率相对较低，实际上是不允许学生进行科学实验的，着新课程改革的不断深入，课堂教学的弊端逐渐显现。因此，迫切需要提高课堂教学的有效性。本文从本主题开始，并说明了针对基本类的有效性的对策。

关键词：小学科学;课堂教学;如何提升

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-318

小学科学课程是一门教育，实践和探索性课程，旨在培养学生的科学素养和科学精神，于文森教授从专业角度的定义：课堂教学的有效性意味着知识，技能，过程，方法和情感，态度和价值观的协调发展。一般来说，学生在学业上有所进步和进步。具体表现为：从头开始认识，从少到多，从不喜欢到喜欢，从无趣到兴趣，从无爱到爱。

一、小学科学教学中的问题

1.师资培训不足

适当的备课对于提高理科课堂的效率至关重要，但是目前许多理科教师对小学的理科教学不够重视，并认为理科课程不是主要内容。此外，学校对理科课程的重视程度不高，在一些学校，理科老师兼职工作，这些老师专注于核心科目，不花费时间或精力来充分准备科学教学课程，老师对科学课本？？没有深刻的理解，学生对学习也没有兴趣，因此很难确保科学课的质量。

2.班級考试混乱

这项研究着重于学生的思维练习，并强调了学生的主观能动性，在当前的科学教室中，教师通常只关注会议的形式，而忽略研究会议的质量，而只关注会议的内容，而忽略了活动的影响。为了迫使学生“前进”，老师大部分时间都留给了学生，学生自己很难进行深入的研究。此外，教师没有在活动中扮演正确的关键角色，从而使活动成为形式。因此，教师应该理解，在课堂上测试科学需要付出实际的工作和冷静的思考，而对于无序的研究很难取得实际的结果。

二、提高初级科学课程有效性的策略

1.提高教师的科学素养

作为课程改革的实施者和教学会议的组织者，教师是实现课程改革目标的关键因素，并将对提高学生的科学素养产生重要影响。因此，提高小学教学效果的重要途径是提高教师的科学素养。

1.1加强教师对自然本质的理解

许多研究人员发现，教师对科学本质的理解直接影响到教学水平，而不是他们所拥有的科学知识的数量。研究表明，大多数小学教师对科学本质的传统观点有深刻的理解，例如科学经验主义，观察和推理，但对现代科学本质的观点有深刻的理解，例如科学方法，负载理论等。仍处于相当简单的水平。此外，教师对本质的理解与教师的教学年龄，教学经验以及其他方面没有显着关系。因此，为了增强教师对自然本质的理解，有必要从教师培训方法入手，从学前教育开始学习，提高教师学前教育的本质和理论水平，以及加强老师对自然的理解。

1.2扩大教师的科学知识

除了了解科学的本质之外，教师获得的科学知识也是影响教师教育水平的另一个关键因素，学校和有关教育部门应定期组织进修，培训和讲座。通过高级学习，教师的知识可以得到更新，教师可以了解科学发展的前沿动态，并掌握学科改进的方向，这对提高教师的个人科学素养很有帮助，参加各种培训和讲座，与其他理科教师，专家和学者互动，可以帮助教师在课堂上获得更多的教学经验，并丰富教学方法，通过这两种方法，可以扩展教师的科学知识，这有助于提高课堂教学的质量。

2.专注于课堂交流，指导学生进行研究

上课时间既昂贵又有限，但是教师不可能进一步向学生介绍各种科学知识，最好尽可能多讲，教师应该在学生身上上花费时间，而不是在讲台上讲话要有课堂互动，教师可以通过提问，组织学生进行舞台表演以及在课堂上进行一些科学实验等互动方法，进一步加深课堂知识，加深学生对课堂上所学知识的更抽象点的理解和掌握。互动课堂活动不仅可以为学生提供丰富的思考和课堂氛围的机会，还可以激发学生探索科学世界的热情，这对于学生下课后的独立探索和学习很重要。

3.开展科学实践活动

小学生在课堂上理解抽象知识有些困难，他们更喜欢直观的图片。因此，教师应结合这一特征并在教学过程中进行各种实践活动，以提高学生的兴趣和独立学习的能力。

例如，根据不同学生的兴趣，您可以建立科技发明小组，育种小组，科学促进协会，明星协会等，对有共同兴趣的学生进行分类，并为学生分配相关主题的作业，或者花费部分课程的学生可以进行自主学习并收集与自己的小组主题相关的知识。此外，对于有设施的学校，还可以组织小学生参观附近的科学技术展览馆，使学生进入丰富的科学世界。

通常，有很多方法可以提高基础科学教学的有效性，应该通过持续的实践和持续的研究来探索这一点，教师不仅必须具有出色的教学技能，还必须能够理解教材，链接教学目标并开展与学生的基本情况有关的各种教学活动，通过发展艺术观念或通过研究学习，可以鼓励学生对学习产生兴趣，并激发他们学习的积极性，热情和主动性使他们从“我不想学习”转变为“我想学习”和“我喜欢学习”，并真正成为学习的主体，初级科学教育不仅应注意培养学生的科学素养，而且还应注意培养学生。养成良好的学习习惯，是学生修读其他课程的良好基础。要实现课堂教学的有效性，需要师生共同努力，全面提高教育质量。

参考文献

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