如何让小学英语更贴近生活

张爱

摘要：随着新课程改革的不断推进，小学英语的生活化教学逐渐受到了小学英语教师的重视，在当下，小学英语的生活化教学是小学英语教学中非常重要的一环。小学英语的生活化，非常有利于学生将英语的学习融入到生活实践当中，让学生的学习兴趣得以提高。本文将从实际出发，分为概念、策略、意义三个部分，浅谈小学英语的生活化教学方法，以期为其他老师提供参考。

关键词：小学英语;教学方法;生活化

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-435

一、小学英语生活化的概念

小学英语的生活化教学主要是指通过充分考虑学生的年龄阶段、生活的经验与阅历，对实际生活中的学生所能接触到的资源进行开发与利用，并将其运用到教学当中，将学生的实际生活经验融合到课堂话题讨论与交流中，可以使学生课堂学习的效率有效提高，同时还能激发学生对英语的学习兴趣，改变传统的学习方式，让学生更热爱英语，而这也是英语教学的初衷。

小学英语生活化的中心始终放在“生活”上，教学内容也应始终与生活实际相关联，加强师生间日常的英语交流与沟通，让学生把自己当作主体来参与英语教学，让学生大胆开口说英语。

生活化的英语教学要通过设计生活情景，并将语言知识融合于其中，探索教材内容与生活实际的联系，同时也让学生在生活中不断的学习，提升学生语言感知能力，使课本的知识更富有生机与活力。

二、英语教学生活化策略

生活化是小学英语教学的必然选择，因此，英语老师应该积极探索新的教学方式，让自己的英语课堂越来越符合学生的生活实际、越来越贴近生活。英语的生活化教学可以让学生充分认识到英语是和生活密切联系的，让学生看到英语背后的生活与文化，使学习英语成为一种生活经历。

1、创造生活化的教学环境

小学英语的生活化要在学校中顺利实施与推广离不开学校的支持，学校需要加强英语教学生活化的改革力度，定期组织教师进行理论学习，在教师心中先树立起生活化的教学理念，让每一位英语老师都对英语生活化教学有充分认识，并对英语的生活化教学产生重视。同时，学校也要积极为学生创造一个良好的英语学习环境，提供一个真实的英语氛围的生活。比如学校草坪上树立的标牌“Donotstepthegrass”，阅览室里所悬挂的标语“Keepthereading-roomquiet”等。同时，学校还可以设立英语角，为师生提供一个外语交流的平台，鼓励学生大胆开口说英语，让学生把英语的听、说、读、写当作日常生活，而不是学习任务。

2、积极开发生活化的教学内容

从学生的生活经验中选取教学素材，会让学生感觉非常亲切。例如在进行数字的教学时，为了让学生能够熟练灵活的运用每一个数字的单词，而不是单纯的从一数到十，我们可以让学生在课堂上用英语汇报其电话号码、qq号码等个人信息，同时还能在其中加入一个互动。

老师：Canyoutellmeyourtelephonenumber？

学生：Mytelephonenumberis...

老师：Yourphonenumberisnoteasytoremember.Canyousaythatagain？

学生：Mytelephonenumberis...

老师：Irememberit.CanIoftencallyou？

学生：Yes，ofcourse.

我们还可以用同样的方式让学生对他们的家庭成员情况进行介绍、日常生活购物对话等等，生活化的素材作为教学内容进行教学时，我们能很容易的在教学中加入互动，让学生在学到英语知识的同时，能更好的提升学生的语感，让学生大胆开口说英语，积极参与课堂互动，也能有效的提高课堂的质量与课堂效率。

3、课后作业的布置

传统的作业布置更多的时候是让学生抄单词、抄句子，这样的作业写起来枯燥又乏味，往往非常打击学生学习英语的兴趣，让学生觉得学习英语本身就是这么辛苦枯燥。其实英语的学習本来应该是很有趣的，在布置课后作业的时候，我们可以让学生针对今天所学的单词给对应的物品贴上英文标签，比如说电视机“television”、玻璃瓶“glassbottle”等等，让学生每次拿到这些物品的时候都读一下标签上的单词，久而久之自然就会把这个单词记住。这样的作业布置方式既不像传统抄单词那么枯燥乏味，又能让学生记住单词，标记的物品多了还能不知不觉中营造出一个英语环境，对学生的英语学习有非常大的促进作用。

三、英语生活化教学的意义

1、有利于提高学生的学习兴趣

学习兴趣对学生的学习起着非常重要的影响，在生活化的教学模式中，学生常常能够把英语学习与日常生活相互联系，在这个年龄段的好奇心理的驱使下，学生会充分的认识到英语在日常生活中也有着非常广阔的应用空间，对英语产生极大的兴趣，进而让学生更加积极的去探索、发掘日常生活中的英语。

2、拓展了学生的英语知识

课本上的知识永远是有限的，而生活中的知识却是无穷的，尤其是在一门语言的学习中，课本只是呈现出某一特定情况下的表达，而不能包罗这门语言在生活中的所有情况的运用。而英语的生活化正好弥补了课本这一缺陷，生活中的素材运用的课堂的教学中，课堂教学的知识再在生活中得以应用，这给学生创造了一个正反馈，即课堂上学习——生活中纠错，长此以往，学生的英语知识将越来越广阔，对英语的应用也将越来越熟练。

结束语

小学英语的教学是为学生今后的英语学习打基础，在小学英语的教学中，我们主要的关注点还是培养学生的学习兴趣，让英语更贴近生活，是英语教学的必然趋势，要让英语教学与生活紧密联系，真正完全实现英语教学的生活化，还需要大家的共同努力、共同探索。

参考文献

[1]许利红.小学英语生活化教学策略的实践研究[D].南京师范大学，2018.

[2]杨秀宁.小学英语生活化教学研究的现状及思考[J].教学与管理，2011（09）：103-104.

[3]孔鑫.小学英语生活化教学探析[J].现代教育科学，2015（12）：169-170+172.