浅谈如何让小学四年级数学教学更具趣味性

喇琴文

摘要：小学教学阶段是学生各种基本能力形成的关键性时期，小学教学对学生智力的开发也具有良好的促进作用。但在教学过程中，由于学生年龄较小，自我约束能力较差，所以教师应该借助多元化教学模式，采用趣味性教学来对学生进行合理的引导和教育，充分吸引学生的好奇心，使学生在小学数学教学中听从教师的教导，更好的投入到数学课堂学习中，从而有效提升小学数学教学的整体效率。

关键词：小学四年级;数学教学;趣味性策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-452

引言

小学阶段的学生年龄比较小，正处于智力开发的关键性阶段，往往不会对外界的约束产生较大的遵从心理，学生天生具备活泼好动的特点，并且在小学学习阶段的学生往往思维敏捷，对各种新奇的事物比较感兴趣。所以新时代背景下，在小学数学教学过程中，教师不能按照传统教学计划对学生实施教育，应该合理的设置趣味性教学课程，充分调动学生的学习积极性，这对学生的身心健康发展也具有极大的促进作用。

一、小学数学教学的现状分析

在小学数学课堂教学过程中，许多教师往往根据教学大纲的要求进行相应的知识讲解，并没有对课堂教学形式进行合理的优化与创新，使学生在课堂上产生疲倦感，不能有效地与教师进行配合，极大的降低了教学进度的安排与实施。同时也使得教学氛围不够活跃，也严重的打击了教师的教学激情。同时教师未能与学生形成较好的师生关系，教师在学生心理仍旧是高高在上的存在，久而久之，班級里的大部分学生都对教师产生一定的畏惧心理，无论是在课堂还是在课下，都不敢与教师进行深度的交流。另外，教师在教学过程中并未有效地为学生创设趣味性教学模式，未能够有效地结合新课改的教育目标与要求，对课堂教学内容进行合理的设计，使部分学生往往会脱离班级整体的教学进度，极大的阻碍了班级教学效率的总体提高，也不利于学生自身的学习与发展。

二、让小学四年级数学教学更具趣味性的策略分析

（一）创设游戏化课程，优化课堂设计

由于小学阶段的学生往往年龄较小，智力尚未完全开发，在日常生活中所经历的事物也非常有限。所以，教师在小学数学教学过程中创设游戏化课程时，不能按照传统的教学方式，因为许多事物学生都尚未接触，不利于学生对相关知识的理解与体会。因此，在创设游戏化课程时，教师要注重结合生活，利用生活中常见的生活现象对学生进行适当的引导和教育。比如在学习人教版四年级下册第7课时“图形的运动（三）”相关内容时，教师在创设游戏化课程时就应该合理的结合生活，比如教师可以引导学生通过推箱子的小游戏来实现图形的基本运动。课堂上教师可以积极地引导学生进行体验，教师可以将教材中图形运动的轨迹合理的映射到推箱子的游戏中，再进行相关知识内容的介绍与解释，从而能够借助游戏开拓学生的思维，使学生在游戏中有效地理解图形运动的概念以及规律。这样一来，就可以有效地辅助学生对“基本的加减法”相关的知识内容有着更好的理解与认知。同时，在游戏中还能够开发学生的各项身体机能，不断的培养学生的智力，同时还有助于学生团队合作意识的培养与开发，对学生的全面健康发展具有极大的促进作用[1]。

（二）教师应该积极地为学生创设情境

在传统教学过程中，教师往往以教学大纲为主要依据，教师在课堂上也很少为学生创设相关的教学情境，这样就会导致学生逐渐形成惯性思维，基本了解教师的讲课套路，不利于学生的创新性思维的形成与发挥，也无法培养学生较强的逻辑思维能力。情境创设要注重迎合学生的求知心理，适当的把握学生的喜好，在情境创设时，不能完全脱离学生，但也不能创设过于简单的问题，失去情境创设的意义。比如在学习人教版小学数学教材四年级上册第一章“三位数乘两位数”相关内容时，教师就可以在课堂上进行相应的情境创设，适当的引导学生对“三位数乘两位数”的多种简便计算方法这一话题进行适当的讨论，并发表自身的想法和意见。这样一来，不仅可以有效地引导学生在课堂上进行思维能力的发展与提升，还能够有效地辅助学生对“三位数乘两位数”相关的计算简便方法进行理解与掌握，可以极大的提升情境教学法在小学数学教学中的应用效率[2]。

三、结束语

小学数学这门课程更注重培养学生的学科素养与基本知识能力，随着我国素质教育理念的不断践行，新课改要求教师不仅要带领学生掌握相关的基础知识，还要注重培养学生对相关课程的学习兴趣，让学生能够以积极乐观的心态完成相应的学习任务与目标，这样一来，在小学数学课堂上，学生既能够不断地提高自身的学习积极性，教师也能够及时的把握学生对知识的基本掌握情况，从而更好地进行课堂教学计划的改革与优化，使得课堂的学习氛围逐渐活跃，使得学生能够在课堂上与教师进行合理的交流与探讨，会更有利于小学数学课堂上学生学习效率的提升。

参考文献

[1]唐群彪.浅谈如何提升四年级数学教学的趣味性[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2016（22）：0001240-0001240.

[2]张远群.如何让小学四年级数学教学更具趣味性[J].新课程（教研版），2017，000（002）：0001297-0001298.