立德树人理念融入小学数学教学中的意义与策略

王越

摘要：小学数学教学中践行立德树人理念有助于培养学生良好的人格素养，有助于增强数学课堂的教学效果，所以在小学数学教学中融入立德树人理念具有重要意义。通过模拟生活情境创造良好德育氛围、设置合作机会培养学生团队精神、融入数学故事激发学生家国情怀等方式，将立德树人理念具体的融入到小学数学教学中，是践行立德树人理念的有效策略。在立德树人理念融入到小学数学教学的过程中，学生的德育素养也在其积极主动的学习中得到明显提升。

关键词：小学数学;立德树人;意义;策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-457

进入新世纪以来，素质教育已经成为教育工作者在日常教学中必须践行的理念与方法。这不仅是顺应社会时代发展、接轨国际教育前沿的必然要求，也是深化教育改革、全面构建基础教育课程体系的有力举措。而作为义务教育初始阶段的小学教学，首当其冲的应该成为教育工作者践行素质教育、融入立德树人理念的演兵场。其中，小学数学以其重要的基础性课程地位，当仁不让的在这一素质教育理念的实践当中扮演着极其特殊的角色。小学数学教师如何在课堂上，有意识地挖掘小学数学课程中的德育内涵，积极引导学生朝着德才兼备的全方位人才发展，成为小学数学教师落实立德树人目标、促进学生综合素质提升所必须思考的问题。

一、小学数学教学中践行立德树人理念的意义

（一）有助于培养学生良好的人格素养

小学生正处于人生的起步阶段，年龄都非常小，社会经验更是严重不足，在遇到事情的时候，很难形成自己的判断。要是在这一人生的关键时期，没能及时的引导其形成良好的人格素养，那么不仅会影响学生在当下日常生活中的学习成效与人际环境，更甚者有可能会导致其受到周围人和事的不良影响而做出一些不恰当的行为以致于后悔终身。因此，在小学数学教学中，教师抓住教学中的一切机会，将立德树人理念有机的融入到数学基础知识的传授当中去，展开教学引导、明确是非对错，不仅可以让学生在学习数学知识之余感受到学习数学的乐趣，激发学习数学的热情，而且可以帮助学生提高自身综合的人格素养，形成德智体美劳全面发展的惯性，为人生的良好开局打下扎实的基础。学生在数学学习中养成的良好品质会使其受益终生。无论今后人生中遇到什么样的挫折与困难，在小学阶段被深深烙印在性格深处的坚毅品质，都将确保其勇往直前、砥砺前行。

（二）有助于增强数学课堂的教学效果

小学生的活泼天性决定了其在接受数学知识的过程中，很难一直保持足够的专注度，这是难以避免的事情。对此，如果只是一味的填鸭式的讲授数学理论知识，有可能让学生产生抵触厌学情绪，这样的话不仅不会达到预期的教学目的，而且还可能会产生适得其反的效果。而立德树人理念在小学数学教学中的贯彻恰好是一种非常有效的增强课堂教学效果的方法。在立德树人教育理念的引导下，教师在准备课程教学内容、收集课程教学素材的过程时，通过有意识的寻找一些与教学内容有关的数学故事充实到教学活动当中，可以使学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣，使学生在感受数学之美的过程中，一方面得以形成健全的人格素养，另一方面也对数学知识掌握的更加牢固，从而达到数学课堂教学的目的，增强数学课堂教学的魅力。

二、小学数学教学中践行立德树人理念的策略

（一）模拟生活情境创造良好德育氛围

小学数学中有许多知识点的教学都与生活实践息息相关，而当涉及到真实的生活实践时，也正是开展德育培养的良好时机。因此，在小学数学教学中，教师可以结合数学知识与实践情况，分析生活中的德育要点，模拟生活化情境，在传授小学数学知识的同时，贯彻立德树人的理念，让小学生不仅体会到数学学习的作用与趣味性，也自觉的提高自身的德育素养。例如，在学习加减法的时候，教师可以创设一个在超市购物的例子来引入知识点。具体来说，收银员在清点账目时发现有一张20元假币，后来想起来今天只有一个人给了20元现金，这个人当时买了15元的东西。那么请问收银员应该找给这个人多少钱？为此，超市一共损失了多少钱？对于这一题目中生活化情境的创设，不仅锻炼了学生解决实际数学问题的能力，同时也可以引导学生认识到诚实守信的重要性，增强学生的诚信意识。

（二）设置合作机会培养学生团队精神

现在的小学生以独生子女居多，越来越独立与个性化，但另一方面也非常容易形成以自我为中心的性格，并不利于小学生未来的合作交流与社会发展。为了避免学生出现这种明显的不良倾向，教师可以通过在数学教学中设置多种合作学习机会的方式来引导学生有意识的培养与人合作与竞争的能力，形成健康的团队精神。最终，通过这种教学方式的设置，不仅能够提升学生学习数学的效率，还能提高学生围绕数学问题进行沟通交流的技能，无形中培养了学生合作与竞争的能力，使其体验到团队协作的力量，团队精神也会在合作探究中得到显著增强。

（三）融入数学故事激发学生家国情怀

在中华民族灿烂的历史长河中，有无数的先哲一直在从事着数学的研究，推动着数学的发展，同时也给我们留下了众多的关于数学研究的故事来细细回味。教师可以在小学数学教学中，恰当的穿插一些有趣的数学小故事，这样不仅会激发学生学习数学的兴趣，更可以让学生通過历史故事了解我国悠久发达的数学文化，在学习数学知识的同时让学生感受中华文化的博大精深，激发学生的家国情怀和民族自豪感，在今后数学知识的学习中更加努力。例如我国古代优秀的数学家祖冲之计算圆周率的故事。在古代算盘都还没有被发明的时候，祖冲之就借助当时简单的计算工具算筹将π的取值范围推算到了小数点之后第7位。对于这一成果的取得，在遥远的古代绝不是一件容易的事情，是当时世界上关于圆周率最先进的研究成果，是值得每一个中华儿女骄傲的成就。后来，祖冲之的这一研究被应用到农业生产当中，促进了社会的发展，为人们的生活提供了非常大的便利。

三、结语

时代的发展导致国家对人才的需求也发生了极大的变化。只注重追求高分而忽略自身思想品德培养的学生已经很难成为现代社会中真正的人才。小学数学教师结合数学教学内容，主动从数学教材、数学教学实践、学生成长环境等多个方面收集教学资料，全方位展开对学生的德育教学工作，学生的学习积极性被调动起来，其德育素养也必然在学生积极主动的学习中得到明显提升。