幼儿园传统节日文化课程的教学研究

郑艳清

摘要：中华优秀传统文化是我国在数千年历史长河中沉淀积累的精神文化，是我国古人先贤的智慧结晶，是为后人提供的宝贵精神食粮。传统节日文化是现代社会传承中华优秀传统文化的重要途径，其中积淀了民族特色文化内涵与重要教育资源，包含人文精神、道德品质、家国情怀等方面。在幼儿园中开展传统节日文化课程不仅有利于幼儿丰富文化视野，感受丰富多样的中华民族文化精髓，又能够建设幼儿园文化氛围，促进民族节日文化融入幼儿五大教育领域中。

关键词：幼儿园;传统节日文化;课程建设;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-065

传统节日文化是继承中华优秀传统文化的主要途径，其中传递着华夏儿女的骄傲与自豪，传统节日文化的现代化继承不仅体现了日新月异的中国变化，还发扬了传统文化中蕴含的美好品格。幼儿园传统节日文化课程涵盖物质、精神、社会三个层面，物质层面主要是指节日文化中的饮食、服饰等，精神层面主要指节日文化中的宗教信仰和道德品质，社会层面主要是指传统文化蕴涵的社会价值。在幼儿园开展传统节日文化课程一方面可以使幼儿了解多样化的传统节日文化知识，包括节日习俗、庆祝方式、精神内涵等，另一方面有利于增强幼儿的民族认同，随之产生民族自豪感和家国情怀。以下，本文探索了幼儿园传统节日文化课程的实施方式。

一、主题中体验，与领域教学相结合

幼儿园五大领域教學是学前教育核心内容，包括语言、健康、科学、社会、艺术，其具有全面性、启蒙性的特点，通过各领域内容的相互渗透促进幼儿智力因素与非智力因素的共同发展。幼儿园节日文化课程也要与领域教学结合，并根据节日主题联结节日文化与五大领域的关系，由此来提高课程教学的深度和广度。为此，教师要根据儿童视角选择主题活动，使幼儿在感兴趣的节日文化主题中发展情感、态度、能力、知识等方面。

例如：在中秋节文化课程中，笔者围绕五大领域教学设计了语言活动“嫦娥奔月故事会”，科学活动“月亮的变化”，健康活动“户外游戏：过小桥送月饼”，艺术活动“爷爷为我打月饼”与社会活动“亲子活动：快乐的中秋节”。幼儿可以在语言活动中锻炼讲故事能力，在科学活动中探索月亮的变化规律，在健康活动中锻炼上下肢平衡与协调能力，在艺术活动中学习演唱中秋节主题的歌曲，在社会活动中学会与他人分享月饼，体验相互关系的美好情感。

二、材料中体验，与区域活动相结合

区域活动是幼儿园教学的主要形式之一，通过开展区域游戏可以锻炼幼儿的自主能力与实践能力。由于幼儿的思维模式尚未成熟，他们的学习过程往往需要一个实践活动作为载体，在形成体验的基础上才能认识到其中包含的文化知识和思想情感。游戏是一种符合幼儿爱玩好动天性的教学方法，其兼具娱乐性、互动性、自主性与教育性，能够使幼儿沉浸在游戏情境中学习对应的知识内容。因此，传统节日文化课程也应与区域游戏相结合，利用游戏材料让幼儿体验节日氛围，感受节日文化风俗。

仍以中秋节文化为例，在阅读区，教师投放关于中秋节的图书，如神话传说、节日起源、月球知识科普图书等。在表演区，让幼儿以小组为单位，合作表演《嫦娥奔月》故事，让他们自行分配角色、编写台词。在美工区，让幼儿设计月饼礼盒，并在教师的协助下尝试制作月饼。在不同区域活动中，教师要为幼儿提供多种多样的材料道具，增强幼儿的游戏体验。

三、情感中体验，与家长资源相结合

中国传统节日文化中蕴含着浓厚的家国情怀，且其中许多节日习惯与家庭有着密切关系，这意味着传统节日文化教学离不开家长自愿的支持，从而使幼儿在家长“爱”的陪伴下感受到真切的节日情感。中华传统文化的传承在于整体环境的熏陶，因此，在传统节日文化课程的开展中，需要以家园联动的模式给予幼儿深刻的亲身体会。

研究表明，幼儿在活动参与积极性往往与父母的陪伴相关，主要表现为当幼儿园在开展亲子活动时，幼儿往往会更积极地在活动中展示自己，并与父母互动期望获得表扬。例如：在重阳节活动中，幼儿园开展亲子活动，让幼儿在家长的带领下录制感恩祖辈的短视频，向祖辈表达敬爱之情，并学会在日常生活中关系照顾老人。又如：清明节组织亲子踏青活动，让幼儿观察清明节时扫墓祭祖、踏青、插柳、放风筝等节日特定社会现象。

总而言之，中国传统节日文化具有包容性、开放性、时代性的特点，展现出民族精神的共同愿景，并且节日文化习俗有地域性的特点，以不同的习俗传统向世界传递中国特色文化。幼儿园传统节日文化课程的主要目标为：让幼儿了解与感受传统节日、体验和理解节日文化、喜爱与传承节日风俗。为此，在幼儿园传统节日文化课程的开展中要让幼儿体验到节日文化的生活感、民族感与仪式感，在不同主题课程中结合健康、艺术、科学、语言、社会五个领域促进幼儿身心发展，并从中衍生与发展幼儿道德修养与美好品质相关的内容。通过开展传统节日文化课程，使幼儿园凝练更多宝贵课程资源，拓宽幼儿园课程研究的新思路。

参考文献

[1]蒲芹瑶.在幼儿园开展传统节日活动的意义及策略探究[J].读写算，2019（10）：31.

[2]雷红霞.聚焦传统节日文化 提升幼儿核心素养[J].甘肃教育，2019（07）：83.