小学班主任如何有效实施德育教育

李艺彬

摘要：小学班主任教师在班级德育管理工作中，要及时改变更新自己的德育教育理念，积极探索合理的德育工作手段和方法。班主任要能组织相应的活动，让小学生通过积极的参与体会其中的乐趣，基于此，本文对新时代小学班主任班级管理德育教育的现状以及小学班主任有效实施德育教育的措施进行了分析。

关键词：小学班主任;德育工作;有效途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-070

1 新时代小学班主任班级管理德育教育的现状

1.1 德育教育理念比较落后

班主任在进行德育班级管理的过程当中，对培养学生德育教学理念的认识不足，仅仅只是认为对班级进行有效管理才是非常重要的。这就导致在这种教育理念的影响之下，德育教学无法有效进行开展。同时，这也不利于提高学生的综合素质。而且，班主任由于受到传统班级管理的影响，对于班级上面的一些管理方式依旧比较保守，只是遵循德育教育的表面化和形式化，并没有真真切切落实到各个同学来进行德育教学。这就非常不利于班级管理德育教育工作的顺利开展和实施。

1.2 缺乏有效的德育教学内容

学生在对德育教学内容进行学习的时候，虽然在课堂教学当中包含了很多的德育教学知识和内容，也不乏存在一些道德感情的培养以及道德意志的磨练和实践，但在现阶段的班级管理德育教学当中，对于这些方面的德育教学还存在一定的缺点，而且班主任也无法有效地将班级管理与德育教育巧妙地结合在一起，对班级同学进行教学，以及班级管理和德育教育只是浮于表面，并没有有效地渗透到班级管理当中，使得学生对德育的学习需求也得不到满足。许多班主任仅仅只是将德育教学生活化和表面化，只是将课本当中的知识传授给学生，并根据自己本身所了解的一些大道理以及经验来进行传授。这种知识的传授与学生的心理年龄严重不符。这就对课堂上培养学生的德育教学理念形成了阻碍。

1.3 班主任自身的德育素养不足

在现阶段的小学班级管理当中，小学班主任的德育教学素养比较低，还不能够充分认识到德育教学对促进学生身心健康发展的重要作用。在教学过程当中，过多注重提高学生的学习成绩，进而逐渐忽视对学生德育素养的提升，这不利于促进学生全面健康的发展。德育教学作为小学班主任进行班级管理的重要组成部分，班主任应当高度重视，同时努力提高自身的德育道德修养，通过自身的模范作用来影响学生，进而促进学生在学习过程当中能够更好地成长和发展。

2 小学班主任有效实施德育教育的措施

2.1 及时转变自身的管理理念和教学技能

教师的教学管理理念往往决定了日常教学管理活动实施的效率和质量，加之当前网络教学形式越来越多的应用到各学科教学活动中，小学班主任原有的管理理念已经不再适用于当前班级的日常管理中。所以，要提升小学班级德育管理工作效能，班主任教师必须及时转变自身的教学理念和管理模式，利用空余时间参加与班级管理和德育相关的学术交流活动，积极参加教师技能技能大赛等等。通过这样的方式，与其他优秀教师或专家学者相互交流学习，不断提高自身的管理技能和水平，有效提升班级德育管理质量。

2.2 在教学时间加强引导

小学班主任都是班级的授课老师，班主任可以在实际的教学活动进行过程中开展德育教育。例如班主任是语文教师，在课堂教学中遇到一些只用讲解学生很难去理解的难题时，可以借助互联网或者多媒体技术等方式去解决问题。在这个过程中，教师就可以融入一定的德育内容，让学生明白任何人在做任何事情的时候都有可能会遇到难题。教师要教导小学生在遇到困难时不能畏惧，不能逃避，要勇于战胜困难才是最重要的。在实际的语文课堂教学中，学生会接触到很多课文中经典人物，如：部编版六年级下册中《鲁滨逊漂流记》一文，教师可以通过多媒体播放相关电影片段，让小学生对其有更多的了解，引导学生学习鲁滨逊身上敢于挑战、面对困难无所畏惧的精神。教师还可以通过小组合作的方式让学生之间互相探讨，在讨论的过程中积极发表自己的观点，并倾听他人的观点，从而养成良好的合作探究习惯和思考习惯，促进其养成多角度看待问题的良好习惯。这个过程不仅能让小学生更好地与他人合作，使其养成优秀的道德品质，也能大大增强学生对语文科目产生更加浓厚的兴趣，促进提高学习效率。

2.3 通过校外活动让学生初步融入社会

作为一名小学班主任，其有必要为学生提供丰富的实践活动机会，以此将德育思想进行渗透，使学生在校园外更加深入地对自己的行为和思想进行反思。在此过程中，班主任可以带领学生参加一些带有公益性质的相关活动，让学生能够更加有动力和积极性去获取更多的社会生活经验，使学生在小学阶段便能够逐渐开始融入社会，认识到社会发展的规律，并在此过程中掌握更多与人交往的经验，使学生能够在与人相处的过程中，不断地提升自己的思维能力。

例如，班主任可以带领学生进行垃圾分类相关活动，可以让学生到当地的公园去捡垃圾，并且教师也应指导其分类的规则，使其能够增长更多的见识和知识，并且能够从这类实践活动中意识到环境保护对于我们生活和世界的重要意义，进而将德育的理念渗透到生动、活泼的活动内容中。

再比如，班主任可以带领学生参与敬老院的志愿者活动，使学生在敬老院为老人表演节目、照顾老人、与老人聊天，让学生在这种活动中体验到奉献精神的意义，使学生逐渐形成爱心和热心，通過帮助他人，使学生的思想和品格得到有效提升。

3 结束语

总而言之，对于小学班级管理德育教育的方式，小学班主任要充分重视起来，切实将德育教育渗透到班级管理的各个方面，不断地帮学生形成良好的日常生活和学习习惯。另外，班主任还要树立正确独立的教学理念，有计划、有目的地实施教学，从而进一步促进学生全面健康的成长和发展。此外，班主任还要清楚地认识到德育教学工作对于班级管理与及学生成长的重要作用，真正地将德育教学融入到班级管理工作当中，进一步提高班级管理的效率。

参考文献

[1]李志奇.浅析德育教育和安全教育在小学班主任工作中的实施策略[J].考试周刊，2021（55）：147-148.

[2]郭可文.关于新课改背景下小学班主任德育工作方法的分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：147-148.

[3]琚正直.浅谈小学班主任德育对学生政治思想培养[J].当代家庭教育，2021（18）：153-154.