生命教育与学科融合

许佳佳 李冰冰

摘要：生命对每个人来说只有一次，生命教育是引导学生积极热爱生活，珍惜生命，完善自我的教学教程，小学生从教学课堂中就深知生命的重要。本文从追溯生命教育的实践角度出发，探索如何更好的将生命教育融入小学教育课程中，让学生对生命教育有明确的认知，尤其是在特殊的环境和情况中，如何保护自己，珍惜生命。

关键词：生命教育;学科融合;小学;实践策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-105

一、生命教育的溯源以及融入各个学科的重要意义

（一）生命教育的溯源

生命教育的提出在国际上各个国家都高度重视，美国通过死亡课程这种方式教育学生认识生命的重要和意义，英国的生命教育主要以关怀学生的发展，健康问题为出发点，德国的生命教育引导学生应当宽以待人。国际上对生命教育课程的研究和提倡从上世纪八十年代就提出，近年来，我国开始关注生命教育以及生命教育的意义。在2000年前后，我国开始关注生命教育，并且逐步将生命教育的认知引入到课程培养目标和实践当中，重视生命教育的意义。生命仅有一次，学生应当认识到生命的重要，针对青少年的心理健康，身体素质，等全方位进行引导和教育。生命教育的意义在于培养学生认识生命，认识死亡，认识世界，通过教师的教学引导让学生理解生命的意义。生命教育是一段有意义的教育实践，在物质经济不断高速发展的时代，需要引导学生积极参与对生命话题的讨论，让学生能够认识自身，认同生命的伟大，对生命怀有一颗崇敬的心，热爱生活，积极向上。

（二）学科融入生命教育的实践意义

生命教育的课程教学实践在各个学科中融合是非常必要的实践方式，也是非常有意义的教学方式。小学生对待生命的认知是不够的，他们的人生观、价值观、世界观都是不够完善的，教师在教学实践中融入生命教育的思想，让学生有一些认知，珍爱生命，注意安全。生命教育融入各个学科中，不仅要求单个学科的课程教学实践，是全面的课程教学实践，要从设计课程教学目标开始，将生命教育的思想引入到课程的教学内容当中。教师要从全面发展的实践路径出发，培养全面发展的人，具备核心素质的学生。

二、各个学科中融入生命教育的实践路径

（一）将生命教育融入课堂实践，创建生命课堂

小学的教学课程设计的内容主要包括语文、数学、英语、品德与社会，科学以及其他美术，体育、音乐，信息技术等实践课程。教师在教学设计时应该融入生命教育的相关话题和实践教学。从各个学科进行渗透，让学生了解生命知识，了解身体情况，知道生命教育课程应该注重的一些知识。生命教育的课程也重在实践中培养学生认知能力。比如，品德与社会这门课程当中，设计一些关于生命教育的话题和知识，不仅要让学生了解生命教育的意义，还要让学生感知生命，在实践中体会生命。课本知识不应该限于理论教学的范围中，也应该引入一些常识的生命教育内容。让学生在理论知识点与实践相结合的过程中，体会生命的意义。做一些消防知识的讲解，自然灾害面前改如何保护自己，突发性事件中如何保护自己，遇到一些事情的时候如何交流沟通，这些都是要学习的内容和重点。不仅从课堂中深入了解生命教育的基本常识，也应该结合家长社会的宣传，让学生不断提升对生命教育的认知以及重视程度。

（二）让学生在不断提升对生命教育的意识

在课堂和实践教学活动中，教师应该不断提示学生，对生命教育的认识，从各个方面和渠道了解生命知识。引导学生对生命的积极认识，注重对生命的价值。从课程实践中引导学生情感融入，感知生命的力量。比如，在疫情期间，我们深知国家、社会、个人应当发挥的责任和价值，也应该要充分了解全体社会人员在努力的目的是为了什么。教师在教学课堂中可以引入这样的话题，让学生感知生命，明白生命的价值。社会实践和感知是对一个人认知，感知能力冲击最大的途径，教师在教学实践中应当充分利用好这样的实践教学内容，积累教学经验，以此不断提升学生的生命教育的意义，认识生命的重要性。对生命教育的实践课堂中，要注重让学生发挥主体性作用，教师发挥主导的作用，让学生在感知当中了解生命的意义和价值。让学生养成独立自主的学习精神、探索能力的发挥，从实践中思考生命的意义。教师在课堂教学的评价方式中可以设计相关的内容，让学生之间相互评价对方的课堂表现，课后作业以及平常的待人处事，以此来说明师生之间的平等对待。教师是学生最好的榜样，要在实践中强调生命教育的重要，让学生感知被平等对待，被重视，以此提升學生的生命教育的意识，树立正确的价值观念。

三、结语

综上所述，生命教育不断融入课堂教学实践中，需要从教学设计和教学目标中强化生命教育，要从教学内容中贯穿生命教育的课程。让学生认识到了解生命，热爱生活，尊重生命，保护生命，敬畏生命，关怀生命，以此树立正确的教育观念，人生观念，世界观念，从而更好的反馈社会，珍爱他人，关心他人。完善生命教育融入学科实践的机制内容，不断提升生命教育的在学科融入中的实践水平，以此提升教师和学生对生命的认识，树立珍爱生命的意识。

参考文献

[1] 覃俊颖. 小学语文阅读教学与生命教育的融合探讨[J]. 读天下（综合），2020（10）：0159-0159.

[2] 姚泽连. 浅谈实践教学与品德社会学科的融合[J]. 儿童大世界（下半月），2017（4）.