基于思维导图的高中英语课堂教学策略探究

杨丽姿

摘要：随着教学改革的不断深入发展，思维导图对于高中英语的教学提供了新的发展思路，促进了教学效率和教学质量的提高，极大地提升了学生的学习效率。因此应在学习过程中，教师要有效利用思维导图对学生进行教学，不断提高学生对于英语知识的掌握，有效提升高中英语的教学效率，达到课程改革的目标。本文通过对思维导图在高中英语课堂教学的作用进行分析，并提出基于思维导图的高中英语课堂教学策略，希望对促进高中英语教学的改革做出积极贡献。

关键词：思维导图;高中英语;课堂教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-023

引言

在目前新课程改革的背景下，出现了思维导图教学方式，将这种思维方式应用于高中英语教学过程中，有利于学生对枯燥的英语知识进行理解和学习，在脑海里形成高中英语知识的模型，从而提高学生英语学习的效率，达到课程改革的目标。

一、思维导图在高中英语课堂教学的作用

思维导图是人们意识中对事物形成的框架，由于英语学科涉及广泛，有些概念过于宽泛，利用思维导图可以帮助学生更好地進行掌握和运用。基于思维导图的高中英语课堂教学，学生可以很好的掌握教材中的知识，还能有效的进行转化，发散思维，从而更好的进行思考和探索，帮助学生获取更多有效的知识，丰富教材内容，拓展学生的视野。在实践中，思维导图教学模式带来的教学效率的提高，能够使学生非常轻松的完成英语学习的任务，有效改善学生的学习状况，促进学生英语自主学习能力的提高。合理运用思维导图，能够培养学生良好的思维习惯和独立思考能力，帮助学生在以后的学习过程中进行独立自主的学习，发挥学生学习主体的作用。

二、基于思维导图的高中英语课堂教学策略

1.在预习过程中的使用

一些教师认为没有必要在教学预习阶段就利用思维导图对学生进行指导，结果导致即使学生已经完成预习，也会对教学材料一知半解，有些学生甚至忽略了预习过程，认为教师不会在教学之前检查预习情况，就把预习的时间用来玩耍，造成预习效率低下，达不到预期的目标。在教学过程中，教师应更加注意学生的预习情况，利用思维导图对学生的预习进行科学的指导，帮助学生提前了解学习内容。例如在学生预习课本的过程中，教师可以安排学生使用思维导图来学习课本知识，要关注英语单词、短语和重要的知识点，使学生对要学习的内容进行独立思考，找出自己学习过程中的难点，并注意教师的讲解，这将有效提高课堂学习效果。

2.在课堂教学中的使用

（1）加强英语基础知识的掌握

思维导图的应用离不开英语基础知识的支撑，因此教师在将思维导图应用于高中英语教学中时，要重点考虑学生对于英语基础知识的掌握程度，加强学生对于英语基础知识的学习和掌握，促进学生对于单词、短语及句型的理解与运用，从而为思维导图的应用提供良好的培育土壤，更好的进行高中英语的学习。

（2）加强学生的思维训练

基于思维导图的高中英语课堂教学，要加强学生的思维训练，促进学生对于思维导图的理解和掌握，使学生对于英语的学习更加系统化和全面化，并可以通过模型构建的方式进行英语的学习，极大地提高了英语的学习效率。教师在具体的教学过程中，要注意训练学生的思维能力，提升学生独立思考的能力，从而有效提高高中英语的教学效率，完成教学改革的任务。

（3）检查构建思维导图的科学性

在建立思维导图后，教师应帮助学生验证模型是否匹配，同时教师应帮助学生设定模式，并及时促进他们的思维模式的提升，以检验其合理性和科学有效性。此后，教师应指导学生改善他们的思维系统和模型构建。同时，学生需要对信息进行分类和分析以验证模型，以便学生对构建的模型有更深入的了解，有效将英语知识的学习建立模型，提升构建思维导图的质量，促进学习效率的提升。

3.在测验过程中的使用

除了预习和课堂教学这两个方向外，课堂测验也是学生学习英语时经常使用的方法，测试学生对获得的知识的掌握程度，可以帮助学生巩固获得的知识，并充分吸收获得的知识，将其转变成自己的知识。教师应帮助学生学习使用思维导图在课堂测验过程中进行有效分析。通过反复思考，帮助学生发现先前被忽略的知识点，并重新记住学习之前知识中存在的错误认知，从而不断地加深记忆。在思维导图中，教师还可以增强内容的扩展性，例如让学生使用思维导图来检索所学知识与预习中自己想的不同等。教师在对学生培养思维导图时，可以通过积极的讨论和小组成员之间的互补性，使用小组协作方式来生成相对完整的思维导图。

结论

综上所述，基于思维导图的高中英语课堂教学能够有效提高教学效率，当学生将思维导图应用于解决实际问题时，可以提高解决问题的能力，促进学生对于探索性学习能力的培养。同时在进行课堂教学时，教师可以帮助学生加深对建模的理解并建立思维导图，从而有效提升课堂教学的效率，促进学生对于英语知识的理解和掌握。提升学生英语成绩的同时，也在素质教育方面完成英语核心素养的培养，达到新课程教学改革的目的，实现学生的全面发展。

参考文献

[1]刘士影. 思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J]. 英语教师，2020，20（7）：72-73，83.

[2]徐英丽. 在高中英语词汇教学中应用思维导图的策略[J]. 速读（上旬），2020（9）：110