新课程小学数学学习习惯的养成

徐广伟

摘要：现代教育中培养学习习惯是非常重要的，课堂教学不再是的机械化完成工作，培养学生的学习习惯首先就要建立学生的学习的正确态度，改善学生的学习感受，帮助学生树立对数学科目的良好印象，促进学生更为主动的参与数学学习。本文就新课程小学数学学习习惯的养成进行分析。

关键词：小学数学;学习习惯;教学要点;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-186

学习如果没有正确的方式，以及良好的习惯，是很难取得优秀的成绩的。尤其在数学学习中，题型变化较大，知识的灵活性非常强，学生必须在好的学习习惯的引导下，才能完全掌握知识。

1.培养学习习惯的教学要点

要想培养学习习惯，充足的兴趣和自主学习的能力必不可少。教师需要让学生懂得自己思考，不要完全按照固定的思路去学习，鼓励学生增加自己的联想，敢于应用自己学到的知识，触发学生的主动探析欲望。

1.1丰富教学手段

当前不少小学数学课堂过于注重机械化的应试教学，对学生学习体验关注较少，再加上小学生年纪较小，无法集中注意力等因素，学生缺少学习的动力，就不能建立优秀的学习习惯。所以教师应该在教学过程中穿插一些新颖的教学活动，帮助学生在优良的学习氛围中掌握知识。例如在《认识钟表》的教学中，教师就可以找到各种各样的钟表，比如座钟、小闹钟、挂表等摆在讲台上，学生通过不同类型的钟表去观察和认识钟表，小学生会对各种造型的钟表感到好奇，就会带着好奇心去学习，形成良好的数学学习气氛，帮助学生在小学数学课堂中获得解答难题的乐趣。

1.2 提高学生自主学习能力

学习兴趣的提升可以为学生提供源源的不断的主动学习的动力。数学科目的学习需要多个角度的切入，全方位的思考和分析。自主学习能力的培养需要引导学生将感官感知和思考想象相结合，形成深度学习的效果。教师应在课堂中为学生利用生活化的教学手段激发学生的学习欲望，建立在生活中领悟数学知识的意识。例如《认识人民币》中，教师就可以让学生扮演售货员和消费者，模拟到商店购买文具，通过生活化的教学活动让学生不但认识人民币，而且会用人民币。学生通过教学活动加深对学习过程和知识难点的印象，同时新颖的教学课堂将理解与运用相结合，从而形成良好的学习习惯。

2.培养学习习惯的教学策略

培养学习习惯需要学生自身素养的提高，也需要教师给予正确的指导，所以教师注意对学生的思考步骤，解题过程中的引导，让学生通过思考能力和兴趣支撑等方面来形成好的学习习惯。

2.1加强互动教学

互动教学已经是课堂教学体系中应用非常广泛的教学方式，教师在进行课堂教学创设的过程中，预先设计好数学题目的“包袱”，吸引孩子思考和分析，同时注意观察学生的思考状态，做好解决问题的心理准备，这是培养学生学习习惯的重要途径。小学教师可以增加适当的教学内容，并吸引学生主动向学习内容进行深度的探索，也可以向老师提出自己的疑问。例如《小数的初步认识》的教学中，教师首先对教学内容进行整体的教学规划和深度地讲解，从而使学生了解学习中需要关注的重点内容都有哪些。然后让孩子进行试探性的绘画来描述不同的数字，提醒学生利用一些线段的辅助解析方式来更好的展现学习的内容，提升其数学逻辑。最后，教师需要不断的引导学生进行深度的学习分析：小数都代表什么内容，不同的小数点都有什么样的含义，让学生对学习内容和教师的问题产生一定的好奇，并在打消这种好奇心的过程中实现的自我解析的过程，在解析的过程中学生会遇到很多的麻烦和难点，教师必须鼓励学生大胆的提出自己的质疑或者困难，并給予正确和富有耐心的指导，帮助学生养成边学边思考的学习习惯。

2.2丰富思考方式

良好的数学数学习惯之一就是能够利用自己的发散思维解决数学问题。传统单一片面的教学内容不利于学生对抽象概念的理解，从而使得数学课堂教学质量不高。学生的思维模式如果固定下来是不容易改变的，教师一定要给学生不同的思路指导，调动学生积极性，加强学生逻辑思维的形成，与多样的教学手段相结合来激发学习的欲望。例如在小学数学教材《多位数乘一位数》的教学中，教师就可以引导学生用类比思维的方式思考问题，比如先带领学生复习一下数学的相同数的加法，比如11+11+11+11，然后教师引导学生思考，如果把相同的数字有几个的话，都换成一个数字，那会得出怎样的结果呢，从而让学生去尝试探索11和4的关系，进而得出11*4=44这个正确结果。这种教学模式可以让低年级小学生感到与众不同的趣味，同时利用类比思维拓展教学，让学生在自主思考，试一试采用其他解题思路进行思考或者分析，让全部学生都能够很好的融入到课堂教学内容中，形成优秀的学习习惯。

结束语

结合新课改环境下对教师提出的要求，数学教师应当对习惯培养引起足够的重视。完善常规课堂的教学策略，敢于尝试新鲜的教学模式，融合更多有效的教学手段，让学生形成较好的学习习惯。

参考文献

[1]夏丽雯. 好习惯，高效率——小学生数学学习习惯的培养[J]. 数学大世界（上旬版），2021（1）：74.

[2]祁娟. 在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J]. 学周刊，2021，10（10）：33-34.