提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

刘林

摘要：在素质教育全面推进的新时代，小学语文阅读教学受到社会广泛关注。阅读教学要求教师在教授语文基础知识的前提下，培养学生的阅读能力，全面提升学生的阅读水平，为小学作文写作积累素材，助力学生全面发展。基于此，以下提升小学语文阅读教学有效性的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文阅读教学;有效性策略;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-247

引言

对于小学语文课程来说，阅读是学生与文本进行对话的过程，学生在这个过程中能够获取知识，感悟内容，同时锻炼自身的综合能力，由此可见阅读教学至关重要。不过当前很多教师缺乏阅读教学研究，没有灵活掌握阅读教学方法，所以使教学受到限制、束缚，而学生也逐渐降低阅读热情。

一、创新教学方式

语文阅读教学要在学生理解课文的基础上，体会课文中所蕴含的情感。如果教师把阅读教学等同于背诵课文就会让学生失去阅读的兴趣。所以教师不可以将一篇饱含人文情怀的课文简单地当成基础教学资料，只分析课文中作者所用的表现手法、表达技巧，忽视对课文情感的分析。教师应创新教学方式，让学生对课文蕴含的情感产生共鸣，激起学生的阅读兴趣。比如，教师在《青山处处埋忠骨》的讲解中，可以给学生讲述抗美援朝战争的时代背景以及抗美援朝战争的必要性，给学生拓宽知识面，也可以让学生明白战争的残酷。此外，这篇文章的情感中心是毛主席听到这个噩耗时悲痛万分的心情以及所呈现的超人抉择，让学生了解毛主席的伟大之处，对伟人由衷升起崇高的敬意。

二、提高对语文阅读教学的重视

作为重要的基础文化课程，小学语文会帮助学生掌握更多字、词等知识，而阅读就是积累知识的有效途径，尤其在學生能力受限的条件下，阅读往往能够发挥出重要作用，通过长期坚持可以积累更多的知识内容。但很多教师阅读观念相对落后，忽视学生阅读能力的培养，因此在实际教学中难以达到目标，导致学生不愿意主动参与到阅读中。为了提高小学语文阅读教学有效性，教师应该重视阅读环节，把阅读融入学生的学习、生活中，不断增加阅读量，从而起到巩固阅读能力的效果。另外，教师需要改变以往重写轻读的理念，让阅读与写作处于平衡的位置，这样不仅可以提高阅读效果，也能适当强化写作水平。

三、课后导练

语文这一学科常常被学生误解，认为这是自己每天都会接触到的知识，不必多费心思去学习就能学好。其实在这一学科中，体系比较庞大，知识点也很繁杂，要学好并不是一件容易的事。就阅读来说，看似在课堂上对课文内容理解了，也掌握了一些阅读的技巧方法，但是如果课后不重视总结练习，很难得到阅读能力的提升。有很多学生会发现自己在课堂上对这些内容已经充分理解了，但是在课下自己做题时还是存在一些问题。主要是由于在课堂上是在教师的带领下对课文进行分析，因此会显得比较容易，但是课下是学生自己完成，问题就显现出来了。因此在课堂教学结束之后，还要重视对学生导练，引导他们学会练习，学会巩固。比如，在学完一篇课文之后，可以鼓励学生用结构图的形式将这篇课文的脉络等写出来。也可以在学完课文之后进行续写练习，发展思维，同时锻炼写作能力。还可以让学生以小组的形式共同练习，不断回顾学过的阅读内容，总结规律，最终掌握阅读方法以及技巧，让自己在这一部分的学习中有更多的能力提升。这些方法都可以用于课后练习，教师可以对学生稍加引导，让他们能充分掌握知识。

四、适当拓展，拓宽学生阅读范围

想要增加小学语文阅读量，仅依靠有限的课堂时间很难实现，因此除了课堂应该适当拓展，也要利用其他课外时间进行阅读，不断增加学生的阅读量，让学生掌握更多的阅读方法与技巧。以往教师是在课前几分钟进行阅读，学生很难得到有效锻炼，所以必须开展课外阅读活动，促使学生进一步积累知识，强化阅读能力。

五、结合实际，采取多媒体教学手段

文学源于生活，却又高于生活。小学语文教师在课堂讲解时，离不开实际生活，教师要让阅读基于生活，激发学生的阅读兴趣。有时候，课文的时代背景久远，学生理解不了作者所表达的情感，这时候，教师就要利用多媒体平台教学，播放短视频或是动画让学生对作者的时代背景有一个简单的了解。

六、提高语文阅读教学内容延伸的科学性

新课改提出，小学教师在对学生进行语文阅读教学时，需要对教学内容进行合理地拓展延伸，借此丰富阅读内容，扩展学生的学习视野。因此，小学教师要对阅读教学内容的拓展延伸予以重视，并且要结合具体的教学内容，选择合适的阅读素材，将其有效融入语文阅读教学之中，不仅要提高阅读教学内容的丰富性，还要增强阅读教学吸引力。比如，以部编版小学五年级的语文教材为例，教师在以《圆明园的毁灭》这一课文开展阅读教学时，可以在网上搜集与这篇课文相关的素材资源，可以是图片、视频、文字等多种形式的资料，通过多媒体设备将其呈现给学生，这样既能够吸引学生的兴趣，也能够让学生对圆明园的毁灭及中国的历史有一个更加全面地了解，这样也有利于培养学生的爱国之情，提高学生对景物的珍惜之情。

结束语

提高学生的综合素质，培养全面发展的复合型人才已成为大多数学校的教育目标，阅读教学在其中的重要作用不言而喻。教师应根据学生的实际情况，采取科学的教学方法，提高学生的阅读积极性，丰富阅读教学的内容，拓展阅读教学的空间，最终提升小学语文阅读教学的有效性。

参考文献

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