如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

王志杨

摘要：在国家新课程改革不断进入深水区，小学数学教学逐渐变得繁重，为此，教师在小学数学教学方法上一直改进，希望能有更好的效果，努力让学生有更高的学习成绩。都知道，小学数学是一门逻辑性较高的科目，如果教学方法和学生吸收知识不够，就会导致知识断层的现象，即听不懂也不想学，越听不懂越不想学。但随着教学方法的不断变化我们发现，只教师自身改变教学方法是远远不够的，在上课时培养学生的自主学习能力就尤为重要，同时，培养好学生的自主学习能力也可以教师教课变得更加轻松。本文就如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力展开论述。

关键词：小学数学;教学;自主学习;能力;培养;学生;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-167

小学数学是小学教学中的基础课程，它贯穿了小学一年级至小学六年级，是小学教学科目中的重要组成部分，正因为重要，学生家长在学生课堂外给学生报各种形形色色的补习班以期来提高学生的学习成绩，弥补课上学习的缺漏之处，而教师在布置作业任务方面有时也出现层层加码的现象，使学生的压力逐渐增加，从而导致学生在学习小学数学的过程中才出现积极性降低，不想学，不愿学，学不会的恶性循环情况。而应对这一情况，教师应该转变思路，拿出更行之有效的办法，在国家新课程改革不断深入，让学生主动学、学得会。

一、分析小学数学教学的现状

今天的孩子逐渐不再喜欢数学课，数学课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教师里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生也会有一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐。

二、论述小学数学教学中培养学生自主学习能力的主要作用

新课程十分重视发挥学生的能动性，重视发挥学生的潜在能力，注重焕发学生的对知识的好奇心。纵观历史上各领域的名人，无不是从兴趣产生学习的动力，最后成就伟大的事业。

三、探析在小学数学教学中培养学生自主学习能力的具体对策

3.1积极引导学生之间交流实践体会，建立多元化课堂助力学生自主学习能力的培养

合作和沟通是在现如今的人类社会活动所必须的，也是在小学数学的教学中要多运用的教学方法。在小学数学的课堂上，教师要与学生积极互动，也要让学生之间进行沟通和交流。根据学生的实际情况分成学习小组，提出沟通交流，指导学生展开讨论和沟通，增加同学之间的交流与沟通的机会，让更多的学生说“我是这么想的”、“我有不同看法”、“我对他的回答有补充”等等，充分让每个学生在小组学习中有付出、有收获，发挥学生的最佳潜能。从而培养学生的合作能力，养成与别人沟通交流的习惯，从而建立多元化的课堂。

例如在进行人教版版六年级上册第二单元《圆》教学过程中，课堂开始时，教师可以先把学生按人数分为一个一个的学习小组，教师可以说：“同学们，今天这节课我们进行小组学习的方式进行，同学们要积极与组内成员沟通交流，帮助同学进步。”在学生在小组内学习时，教师可以巡查小学学习情况，及时答疑解惑，这样，也增进了学生之间的感情。

3.2转变教学理念，注重变化教育教学方式方法

在以往的教学模式中，老師讲学生听已成为大多数教师的选择，这样喂养式的教学方法不仅让教师的工作量大大增加，也降低学生的听课效率，进一步也导致学生逐渐没有了学习的积极性。在新课程改革的背景下，教师要跟随时代的步伐，大胆创新，丰富教学方法，充分调动学生学习的积极性，教师要对课上不解的问题进行指导性的答疑，给学生留下充分的思考空间。

3.3充分利用现代科技手段，利用多媒体进行教学

小学数学，由于该学科的缜密性，这就使小学数学的任务大大增加，小学生处于对知识的懵懂阶段，对学习方法和自己的学习套路并不清晰，再加上数学是需要理解的科目，传统的黑板和课本让学生的学习也变得沉重和艰难，这就需要教师通过多媒体的现代科技手段来辅助学生进行学习。而现代的多媒体教学很好的解决了在课堂上这一问题。

如在进行西师版六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》的教学时，由于圆柱等是立体图形，在黑板上和书本上难以让学生更好的理解，这样教师就可以课前准备圆柱圆锥的相关图片和视频，在课上，教师在进行教学时，播放所准备的视频，让学生更直观的感受到所学内容。

3.4利用游戏化教学导入内容

在小学数学课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，小学数学教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入游戏化教学。同时在实际教学过程中，小学刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行学习是具有一定困难的，这就需要通过游戏导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也在游戏中使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过游戏教学，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求，就能激发学生学习的积极性。

结束语

综上所述，教无定法，贵在得法。培养学生的自主学习能力绝不是一朝一夕就能完成的，需要我们广大教师不断转变教学理念，丰富教学方法，提高个人素质，从各方面发挥学生学习的积极性，使学生成长为符合新时代需求的人才。

参考文献

[1]李超.小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].小学生（下旬刊），2019（03）：84.

[2]庄良利.如何在小学数学教学中培养学生自主探究能力[J].新课程（上），2019（03）：199.