立德树人背景下小学道德与法治教学策略研究

施成义

摘要：随着我国经济社会的发展，人们逐渐重视起学生综合素养的培养上来。对于小学道德与法治学科而言，在立德树人的背景下对教学策略进行研究不仅能够提高道德与法治课程的教学质量，而且还可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这对于培养和提高学生的综合素养来说是起着重要的作用。但是据笔者了解，目前有很多的小学道德与法治教师不知道如何在立德树人的背景下来对学生开展教学，甚至有一些教师还没意识到在立德树人的背景下来对学生开展教学的重要性和必要性，这不利于培养和提高学生的综合素养水平。基于此，本文通过说明基于立德树人的背景下对我国小学道德与法治学科进行教学策略的研究的必要性，分析立德树人和道德与法治教学融合的价值，并结合教学实践来提出相应的解决策略，希望能够给相关的小学道德与法治学科的教师提供参考。

关键词：立德树人;小学;道德与法治;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-036

伴随着我国新课改工作的进一步落实和推进，人们对小学道德与法治课程的要求也在不断的提高着。随着教育工作开展的深入，很多中小学都把立德树人作为进行一系列教学活动的重点部分，帮助学生树立起正确的思想道德观念。在当前的小学阶段中基于立德树人的背景下开展道德与法治课程中培养和增强学生的法制意识已经成为了教学的重点内容。众所周知，小学阶段是学生心智发育的起始点，同时也是从小让学生形成正确价值观、人生观和世界观的关键时期，作为教师的我们非常有必要的引导学生形成正确的三观。为此，这就需要广大的小学道德与法治教师要利用好课堂教学活动，基于立德树人的背景下来对道德与法治学科的教学策略进行研讨，充分发挥出道德与法治课程的价值，对学生进行德育教育，给学生传输法治意识，从而达到提升学生综合素养的目的。

1基于立德树人背景下在小学道德与法治教学进行教学策略研究的必要性

我们都知道，这一阶段学生的心智发展尚未成熟，但是其有很大的可塑造性，这也为德育教育提供的渗透的机遇。为此，这就需要作为教师的我们及时的抓住机遇，让学生从小形成较好的道德观念，树立起正确的三观意识。但是据笔者了解，目前有很多的小学道德与法治的教师在教学中最容易出现的问题是过于注重对学生知识的掌握程度，忽视了学生的德育教育，大大的削弱了德育教育的作用，这对于学生的发展是非常不利的。为此，这就需要相关的教师要基于立德树人的背景下来对学生进行德育与法治的课程教学。

2基于立德树人背景下开展小学道德与法治教学的价值

立德树人对于小学德育与法治教学的价值主要可以分为以下两个部分：第一、其可以培育出道德、有理想和敢追求的社会主义接班人。在这两者的结合下，传统小学道德与法治课堂就会从“知性德育”变成“生活德育”，教学内容更加贴切学生的生活实际，学生也就可以更好的去了解道德与法治有关的知识点内容，从而实现学生的培养;第二、其可以推进传统教学模式的改革。鉴于在这两者结合的背景下，传统的教学模式已经不能满足教学的需要了，需要相关的教师不断的去改进、探究和创新教学模式和教学方法。

3基于立德树人背景下小学道德与法治教学的策略

3.1挖掘身边的素材资源

道德与法治这一门学科和其他学科有着很大的差异，由于其和我们生活存在息息相关的联系，这也使得其有着别的学科所不可比拟的优势。为此，相关的教师可以在了解学生存在问题的基础上深入的去挖掘身边的素材资源，并将其引用到教学之中。例如：当教师了解到学生缺少网络安全意识时，教师可以给学生开设以“网络安全”的学习课，在课堂上给学生列举出我们身边的一些案例，引发学生的思考，充分的去让学生意识到网络安全的重要性，知道怎么去应对网络安全。由于教师所列举的案例都是身边经常发生的，学生都有着较大的学习兴趣。通过这样的形式，既可以改变传统枯燥的道德与法治课堂教学的环境，又可以让学生深刻的体会和学习到相关的内容，对于学生综合素质水平的提高是有着非常重要的意义的。

3.2形成正确的德育教学观念

在实际的教学过程之中，相关的教师要端正自己的教学态度，形成德育教育的理念，通过多样化的方式来不断的增强道德与法治教学的课程质量。当然相关的教师还可以通过互相交流和探讨的形式不断延伸和拓展自己的德育教学的思路，这样就可以有效的实现在立德树人背景下对学生进行道德与法治课程的教学。

3.3为学生构建道德与法治课程德育教学的场景

对于小学道德与法治课程的教学而言，教师要想有效的对学生开展教学，那么构建起德育教学的场景是必不可少的。例如：小学道德与法治教师在给学生教学课文的时候，教师可以利用多媒体的设备平台，通过视频、图片和动画等形式来给学生展示出有關中国传统美德的故事，调动学生的学习兴趣，再导入德育教育的内容，这样学生就会对道德理念有了初步的认识。在这一基础上，再给学生播放一些违反道德理念的一些行为，如：乱折树枝和乱丢垃圾等，使得学生可以形成鲜明的对比，进一步强化学生的道德理念，促进学生综合素质能力水平的培养和提升。

4结束语

综上所述，目前我国在基于立德树人的背景下的小学道德与法治教学策略上还存在很多的问题和不足，这不利于培养和提高学生的综合素养水平。为此，这就需要相关的小学道德与法治教师要明白在立德树人背景下在小学道德与法治教学进行教学策略研究的必要性和立德树人和小学道德与法治教学融合的价值，通过挖掘身边的素材资源、形成正确的德育教学观念以及为学生构建道德与法治课程德育教学的场景等手段来对学生进行教学。只有这样，才能使得学生的综合素养水平得到培养和提升。

参考文献

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