浅谈小学高年级语文翻转课堂的创新运用

张玉翠

摘要：现代教育和教学改革的挑战在不断发展。在现代社会的背景下，小学语文教育必须改变过去的局限。阅读教学活动应被视为一项突破，以便学生可以完成基础的扩展。为探索和分析学科知识奠定了技能和其他良好条件。翻转课堂的应用范围正在逐步扩大，小学高年级的语文老师必须了解学生的阅读探究学习目标和要求，鼓励学生开展广泛的阅读探究活动，并不断提高他们的积极性和主动性。

关键词：翻转课堂，小学高年级学生，创新

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-088

引言

小学语文教师应认识到学生正面临小学升学的重要时期，并着重扩大阅读教育活动，使学生能够体验语文课程知识内容的无限魅力，并让学生有所突破。实际探究阶段传统教育模式的局限性不仅限于以考试为导向的教育模式，而且还在不断提高其学习技巧。学生在学习阅读和建立良好的意识意识和情感态度的学习过程中找到自己的学习方式。老师们使用翻转的教室，以帮助学生树立正确的价值观和想法，并为以后的学习打下良好的基础。

一、在高年级的语文阅读教育中，翻转课堂的价值和影响

在现代教育的大背景下，学校教育不仅要求学生具有良好的考试成绩，而且注重学生的全面发展。将翻转课堂应用于教学实践链接可以使小学生在交互式交流过程中获得新知识，并允许学生积极参与课堂学习阶段。教师及时改变课程教学模式，并使用新的互动方法来帮助学生增强对学习阅读内容的认知理解。对于高年级的小学学生来说，翻转课堂是基本条件，有趣的动画和视频内容被应用到课堂教学阶段，为学生提供了从各个角度分析和学习阅读内容的机会。学生是教学中的主要人物，需要有效运用各种信息设备，在丰富有趣的活动中，注重审美趣味和文化素养的引导。这时，价值观的培养可以针对小学生的思想，为长期发展奠定基础。

二、翻转课堂的课前准备

在翻转课堂中，小学教师必须首先合理地运用他们的教育理念和教学思想，根据班级内容精心设计课堂教学计划，并预测课堂中会出现的问题。必须事先计划要在微型视频、PPT、MOOC等课程中播放的内容。该微型视频是根据《语文教学大纲》以及学生的兴趣特征和理解进行综合设计的。学生需要参与其中，可以了解微型视频、PPT或MOOC中的内容要点，并激发和调动学生的学习兴趣。小学生年龄小，很难理解过于抽象的知识，因此在创建微型视频、PPT和MOOC时，需要添加与课堂讲授主题相匹配的照片、动画和小型视频。甚至可以添加轻音乐或小音频以体现文章的思想、主题等。只有做好适当合理、科学和有效的前期工作，整个翻转课堂才能迈向成功的第一步。第三是微型视频、PPT或MOOC生产。所有作品应尽可能平滑自然过渡。在创建软件时，需要考虑视频的兼容性，以便学生在课下重新复习。关于微型视频、PPT和MOOC的制作应尽可能简洁，留出足够的时间让学生合理使用教室中學生最关注的前10分钟。此外，语文作为一个综合性学科，微型视频、PPT和MOOC的制作不仅限于教科书，课外知识和语言材料也得到了适当扩展，以增强学生的知识和教育难度。激发学生的探索欲望。

三、翻转课堂中，增加师生互动来激发学生的思维和解决难题

翻转课堂同于传统教室独特而乏味的教学模式。更为突出的是强大的交互，其中既包括师生交互，也包括学生与学生的交互。教师提出开放性问题，指导学生进行深入探索，学习如何表达自己的观点，并使他们精通解决问题的不同方法。例如，在对诗歌进行教学时，学生总是很难学习，因为古代诗歌不同于现代诗歌。这使得教师很难对学生教授古代诗歌感到无聊和兴趣。在翻转课堂教学模式中，学生可以学习微类进行诗歌分析和诗歌翻译，并可以使用互联网了解诗人的情况和创作背景。在教学内容词、功能词和诗歌使用的技巧方面有困难的教师在掌握古代诗歌想表达的情感的同时，可以使用微类来表现。通过允许他们思考并给出类似词语和技巧的示例，学生可以真正掌握类似词语和技巧的使用。课堂知识、难点可以轻松解决，因此学生不再困惑。

四、翻转课堂有助于课余时间学习巩固知识

课后复习和整合是理解改进的过程，如果做得好，则表明整个课堂学习模型的成功。为了做到这一点，老师和学生需要共同努力。教师应根据学生对班级的掌握程度以及班级的重点和难点分配相应的作业和问题。例如，学生可以谈论他们对本文的感受，查找和阅读与本文作者有关的文章，甚至可以将录制的微型视频上传到一个小组中，以供学生再次观看。可以进行定期的家庭作业检查或课前考试，以更好地了解学生的结业状况。此外，学生必须立即与老师一起完成课后复习链接。如有必要，可以再次阅读老师的建议。此外，可以根据老师的要求搜索相关材料，了解作者写作风格，更好的掌握相应的学习内容。

结语

实际上，小学语文的翻转课堂不仅改变了空间和时间，而且还使用了诸如微型视频之类的新技术，而且改变了整个教学理念。需要进行教学结合学生的实际情况，不断进行创新，以便翻转课堂有效的提升学生的学习效率。

参考文献

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