从“宠儿”的变化 谈如何做好一年级的班主任

陈灵燕

摘要：万丈高楼从地起，小学一年级，不仅是学生学业的起点，更是他们成长道路的开端。作为一年级的班主任，肩负着沉甸甸的责任──直接关乎小学生的未来养成和健康成长。那么，班主任的工作必须从每一件平凡而细小的事情做起，才能把孩子带好。对此，本文着眼于一年级学生的各种现实问题，深入分析教育策略和技巧，以期为促进做好一年级的班主任有一定的借鉴。

关键词：一年级  班主任  成长  有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

做了近三十年的小学班主任，令我深有感触的则是当一年级的班主任经历。看着一批批天真可爱的家庭“宠儿”变成学堂“宠儿”，我感慨万千。

一、花样百出的“宠儿”事

一年级的学生与家长总是有操不完的心和事，例如：

“宠儿”在教室等待的时候都会叽叽喳喳地吵闹，看到老师就嚷嚷：“老师，他拉我的头发/老师，他不跟我玩/老师，他总是跟着我，真烦人呐/老师，我的笔找不着啦，橡皮不见了......”

家长急急忙忙，看到老师就嚎叫：“老师，我的孙子在家总是不肯吃饭，您帮我说说他吧/老师，我的孙子总是吃肉，不爱吃蔬菜，您帮我管管他吧/老师，我的孙女在家总是看电视，不让看就大吵大闹，您帮我教教她吧/老师，我的孩子在家不肯午休、做事情拖拖拉拉，您觉得我应该怎么办......”

总之，各种各样的事情层出不穷，多得不胜枚举。

二、“宠儿”的成因

孩子，个个都是父母的心头宝啊！在家里，爷爷、奶奶含着，怕化了;爸爸、妈妈捧着，怕摔了。只要孩子说要，那就给，哪怕一时半会给不了，也会想方设法尽快地满足他。孩子一高兴，全家上下洒阳光;孩子一皱眉，全家马上晴转阴。长辈们常挂嘴边一句话：“只要孩子好，再苦再累都是值得的！”

你看，每年一到九月一日，各处小学的门前的、走廊下的、校园里的家长们与孩子们就成了一道道“母慈子孝、尊老爱幼”的靓丽风景线。特别是一年级的家长，他们有的是牵着孩子、有的是抱着孩子、还有的是像老母鸡一样张开翅膀护着孩子，缓缓地向教室移动，走路过程中还不忘殷殷叮嘱，看着孩子走进教室找到位置坐下后，仍在窗外盯着，一副依依不舍的样子。

三、促进“宠儿”成长的有效策略

看着那一双双对学校、对老师、对同学、对一切新鲜事物都充满好奇的大眼睛，我被萌化了，心底一片柔软。作为他们的班主任，秉着一定要做好这些“宠儿”的引路人的心态，我深感责任重大和责无旁贷。因此，在让他们熟悉学校之后，我就密锣紧鼓地推出一系列措施，按部就班去实施。

（一）学先贤，继鸿志。

爱听故事是儿童的天性，我经常抽时间给“宠儿”讲励志的小故事，还利用教室里学习电子平台的便利之处，带领他们走近名人，了解名人的光辉事迹。从家喻户晓的毛泽东、雷锋、焦裕禄等为国为人终生奋斗的精神，到刘胡兰、黄继光、董存瑞等为国为民无私献身的行为，还有贝多芬、张海迪、李雁雁等身残志坚激励人生、奋斗拼搏的点点滴滴，从中学习先辈崇高的品质，引导他们立志继承先贤可贵的精神，使“宠儿”潜移默化地成为苗正根红的好儿童。

（二）学规矩，守准则。

我牢记自己的使命：就是把这些“宠儿”引领成为德智体美劳全面发展的人，加上古语有云：“无规矩，不成方圆”。因此，在开学之初，我就利用班会、队会对学生进行各项安全教育，认真贯切落实《小学生德育纲要》，通过开展讲故事、贴贴画、演角色、唱儿歌等多种多样的方式学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》，以及《小学生安全十不准》。我反反复复提醒，学生来来回回训练，不折不扣抓好这些规矩的学习，让学生知晓“什么可为，什么不可为”，让其渐渐深入学生的脑海中，潜移默化地让学生严格遵守学校纪律，真正做到“行有规，言有范”。

（三）树榜样，赶先进。

常言道：“火车跑得快，全靠车头带”，针对一群低年级学生的心理进行一个分析，这些“宠儿”通常爱表现，争强好胜，所以我选择以表扬为主的正面教育。主要是通过班内和家中的一切小事来挖掘闪光点，以此为突破点来引导学生通过“攀比”自觉地奔向制定的目标，例如：在班会上，我有声有色地向学生们说：“大家知道吗？邓小烨（化名）同学在家里可厉害了，她会帮奶奶扫地、喂鸡、和洗碗，做好多的家务，她可真是一个爱劳动和体贴奶奶的好孩子啊！我们大家要向她学习哦”。第二天就有“宠儿”跟我说：“老师，我昨天帮妈妈洗菜呢/老师，我在家里帮爷爷捶背啦/老师，今天我和另外几个同学把教室打扫得干干净净了......”听着这些“宠儿”说的一件件“大事”，我心里乐开了花。

（四）正行为，促感化。

俗话说：“金无足赤，人无完人，人非圣贤，孰能无过。”特别是这些好动斗劲的“宠儿”，所以我会时刻关注着他们的一举一动，如果发现问题，就会立马进行纠正。例如：有一次，甘小旭（化名）同学趁别人不注意，偷偷拿了另一个同学的蜡笔。遇到这种情况时，我先装作不知道，就先和大家说一些拾金不昧的实例，然后跟学生们说是不是大家可能装错了同学的蜡笔了，我们一起找找自己的书包和抽屉吧，如果真的装错了，就勇敢地交给老师吧，老师再让失主同学认领回去。结果甘小旭（化名）同学红着脸把蜡笔交了上来，还主动地说：“我不是故意的，请老师和同學们原谅我。”顿时，班上掌声轰鸣，学生们又是一片和谐相处的画面。最后，我还和学生们一起讨论了失物归还的这个话题，让“宠儿”记住不能随便拿别人的东西，而且拾到东西要交给老师去寻找失主认领。通过这个事情，学生们都开始明辨是非，班内也经常出现拾金不昧的学生，这次教育表明“宠儿”又向目标迈进了一步。

四、结束语

在学生首次接触学校教育时，班主任的角色尤为重要，作为一年级的班主任，只有投入一片爱（洒向学生全是爱）、两份情（对工作充满激情，对学生充满真情）、三颗心（工作热心，跟踪细心，施教耐心），扬其善，保其真，修其德，正其行，把希望的种子播在“宠儿”的心田，倾心浇灌，静待花开，才能在教学的路上不断呵护出更多优良品质的时代“宠儿”。