浅谈“借形想象”在大班幼儿美术活动中的运用

王闪闪 李明

摘要：当幼儿进入大班后，对幼儿进行恰当的美术教育是十分重要的，许多教师都通过美术活动让幼儿具备一定的审美能力、欣赏能力和动手能力。为了帮助大班幼儿学好美术知识，教师需要通过“借形想象”的方法引导他们，并帮助他们理解操作的步骤，让他们在想象力的指引下逐步完成美术活动。

关键词：大班幼儿;美术;借形想象;运用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-118

引言

当孩子们进入大班后，对他们进行一定的美术教育是极其重要的，为了让幼儿学好美术知识、掌握美术技巧，教师们需要寻找有效的教学策略。在当前的幼儿美术教学中，往往会涉及到一些手工活动和绘画活动，教师在这些活动中就应该设计一定的“借形想象”相关内容，让幼儿在借形想象的帮助下理解美术材料的运用，并逐步融入美术活动。

一、幼儿美术活动中存在的问题

（一）忽视了对幼儿想象力的培养

许多美术教师仍然沿用传统的教学模式，不注重对幼儿想象力的塑造。在美术课中，教师普遍重视幼儿的学习成绩，并没有看到幼儿综合发展的重要性，尤其是没有采取措施激发幼儿的想象力。在任何形式的考察中，教师首先以卷面成绩为主，这种考查形式不利于幼儿充分发挥想象力，对于美术教学有很大的局限性。

（二）不注重幼儿美术实践能力的培养

在幼儿美术教学中，要引导幼儿学习好美术，不仅需要进行美术理论教学，还需要进行美术实践教学。但是，许多教师认为幼儿年龄小，不适合进行美术实践，因此，在课堂上并不认真对待，仅仅让幼儿看课本上的知识。有些教师甚至在课前不备课，上课时就播放动画片让幼儿观看。长此以往，幼儿会忽略美术课的重要性，认为美术课就是看视频、玩耍的课，这样的上课方法不利于激发幼儿的想象力。

二、“借形想象”在大班幼儿美术活动中的运用

（一）通过多媒体技术“借形想象”

随着科技的发展，多媒体技术更多地被运用到教学之中。想要提升幼儿的想象力，教师必须充分利用多媒体技术，让他们“借形想象”。比如，在讲幼儿美术教学课程“美丽的菊花”这一课时，教师要明白教学目标是要让幼儿认识菊花，并且要鼓励幼儿大胆运用各种工具和材料制作出自己想象中的花朵形状，更进一步的目标是提升幼儿的审美情趣。在这里，如果只让幼儿看课本上的花朵，幼儿肯定不能清晰地了解菊花的形状，教师可以通过多媒体技术播放关于菊花的视频，让幼儿了解菊花的生物特性，教师也可以制作PPT，在PPT上展示菊花的图片，让幼儿通过PPT了解到菊花的种类和形状。在了解了菊花的特征之后，教师可以进一步引导，教师可以让幼儿仔细观察花朵的形状，花茎的结构，最后让幼儿动手制作。通过多媒体技术，幼儿能够很形象地了解到菊花的模样，在实际的动手过程中，才有参照标准。

（二）在游戏活动中“借形想象”

幼儿年龄小，注意力不容易集中，但是游戏活动能够很好的吸引幼儿的注意力。想要在美术教学中提升幼儿的想象力，教师可以创设有利于教学的游戏活动。幼儿美术针对的是三到七岁的学前儿童，主要包括绘画、手工和欣赏三个类型。对于这三个类型，教师都要充分重视，教师要通过游戏活动来激发幼儿的想象力，让他们“借形想象”。比如，教师可以开展一些剪纸活动，让幼儿在剪纸活动中发挥自己的想象力，剪出美丽的形状。幼儿年龄小，动手能力差，在开展剪纸活动过程中，教师尽量让幼儿剪一些简单的图形。比如。教师可以让幼儿通过剪纸活动制作“金鱼”。教师可以让幼儿把金色的卡纸剪成半圆形、圆形、三角形，然后将这三种类型的纸拼成金鱼的不同姿态，最后用胶粘上，并用笔在纸上画出金鱼的眼睛和嘴巴，通过这种游戏的形式，能够激发幼儿的兴趣和想象力，十分有利于幼儿美术教学。

（三）选择丰富的美术形象

在美术教学中，要想通过“借形想象”让幼儿学习好美术知识，教师就应该选择丰富的美术形象，比如关于手工制作的，教师尽量选择能够激发幼儿想象力的手工材料。教师可以利用生活中的物品让学生学习，比如让他们在泥塑的过程中捏一捏小鸟、小兔子的形状，教师也应该根据绘画选择适合学生的绘画形象，比如教师可以让学生借助房子的形状，在纸上画出小房子，借助树的形状在纸上画出树木，借助花朵的形状在纸上发出花朵。

结语

幼儿时期是想象力塑造的重要时期，教师必须在美术教学中培养幼儿的想象力。要培养幼儿的想象力，教师首先应该意识到美术教学中的一些问题，首先是教师忽视了对幼儿想象力的培养，第二就是教师不注重幼儿实践能力的培养。教师应该采取措施解决这些问题。首先，教师要让幼儿通过多媒体技术“借形想象”，让幼兒在游戏活动中“借形想象”，选择丰富的美术形象，通过这三个方法，能够极大地提高学幼儿的想象力，帮助幼儿学好美术。

参考文献

[1]朱委委， 王福芝. 浅析如何在幼儿园美术教育中运用借形想象的教学策略[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（12）.

[2]朱玉华.让“创造”在“借形想象”中起航——论教师在大班幼儿“借形想象”活动中的指导[J].教师，2017（05）：64-65.