信息技术与小学语文教学深度融合研究

郭强

摘要：随着互联网时代的到来和现代信息技术在人们日常生活中的普及，小学教育教学过程中也越来越多的应用信息技术开展课堂教学活动，就小学语文学科的教学活动而言，信息技术与小学语文教学的深度融合，不仅提高了小学语文学科的课堂教学效率和课堂教学质量，还改变以往传统的小学语文课堂教学模式，推动了当下我国小学语文教育教学事业的发展。接下来，笔者将针对小学语文教育教学的改革趋势，谈谈，如何加深信息技术与小学语文教学的融入，进而实现小学语文教育教学工作的进一步提高。

关键词：信息技术;小学语文;深度融合;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-011

近几年来，随着我国信息技术的变化与发展，在信息技术与教育教学的相互融合下，教育教学事业也发生了一些变化，并且，这种变化将是未来我国教育教学事业发展的方向和趋势。基于此，我们在展开课堂实践教学活动的同时，还要注意对自身信息技术能力的培养和运用信息技术水平的提高，从而在推动信息技术与小学语文教学深入融合的同时，丰富小学语文课堂教学形式、提高小学语文课堂教学趣味，使学生的语文学习和信息技术学习能够在相互作用下共同进步。

一、增加课堂教学内容的趣味性

随着我国经济的飞速发展和信息技术的普及，小学校园中的硬件设施与之前相比有了很大的提高，可以说，每一间教室内都配备相应的多媒体设备，并且，老师在开展教学活动的过程中也越来越多的应用这些设备辅助教学活动，让学生能够在轻松、愉快，充满现代化、科技化的课堂氛围中完成学习任务。而信息技术与小学语文教学的融合，为拓展小学语文的教学内容、丰富小学语文的教学形式，提供了更多的可能性，使得当下的小学语文教学活动越来越具有趣味性和生动性，并且为小学生拓展了更多可以进行独立自主探究文学知识的平台。众所周知，小学教育阶段的语文教学往往是从拼音教学和图画教学开始的，信息技术的应用能够为小学生展示出更为直观的形象，让他们在加深对语文基础知识理解和记忆的基础上，建立属于自己的语文知识架构。

二、通过信息技术展示语文知识

小学语文学科的教学目的在于让小学生能够在教学教育阶段中牢固的掌握语文学科的基础知识，进而，在提高他们识文断字能力、语言表达能力和文字表达能力的基础上，培养小学生语文核心素养的养成。从这个角度来看，在开展语文教学活动的过程中，将信息基于与教学活动融合在一起，不仅能够直观、形象地向学生们展示字词句和范例作文，还能引导学生运用信息技术制作语文手抄报等等，这样不仅有利于提高小学生参与课堂教学活动和完成课后作业的积极性，还有利于老师将学生的作业或作品进行保存、整理或参赛。例如，在带领学生学习完《猴王出世》这一课时，我们就可以鼓励学生利用Word文档或PPT软件做一个关于美猴王的手抄报，内容不限，形式不限，可以采用“文字+图片”的形式，也可以做成小动画片，当学生完成该项作业后，我们可以从中挑选一些做的比较好的，打印成纸质版将其放在学校的报刊栏进行展览。这样一来，不仅可以实现信息技术学科与语文学科教学的深度融合，还能改变课后作业形式，激发小学生的创新意识和创作能力。

三、丰富阅读理解教学的趣味性

在信息技术与小学语文教学的深入融合下，开展小学语文课堂实践教学活动，我们要注意将教学内容与小学生的学习能力和信息技术学科的教学内容有机结合起来，从而针对性的设计合理的教学方案，让小学生的识文断字学习、阅读学习和写作学习更加具备现代化、科技化和高效化。由于每个地区的每个小学内部的硬件设施都是各不相同的，所以，我们不能一概而论，而是要结合本地区或本校区不同的教学环境、教学资源展开对教学活动的设计工作，从而使课堂实践教学活动真正适用于本班级小学生的语文学习，进而最大限度的发挥说小学语文课堂教学活动的有效性。阅读教学在语文学科的教学内容中，是除了作文教学以外的另一重点教学内容，因此，我们在开展阅读教学活动的时候，一定要在确保学生掌握基础文学知识和阅读技巧的前提下，丰富小学生的阅读资源、拓展小学生的阅读范围，从而在锻炼小学生阅读能力的同时，使他们养成良好的阅读习惯。具体来说，在信息技术与语文教学融合的大趋势下，我们可以借助多媒体信息技术开展阅读教学活动，例如，在网络上寻找与阅读文章主题相关的视频，通过播放该视频，给小学生营造一种身临其境的氛围感，进而在播放相关背景音乐的同时，鼓励学生声情并茂的朗读该文章，这样不仅能够激发小学生对语文学科的学习兴趣，还能让他们在调高自身阅讀能力的同时，培养他们的语言表达能力。

结束语

综上所述，在展开小学语文学科的课堂实践教学活动过程中，将信息基于与其深度融合在一起，不仅能够提高小学生的语文核心素养，还能让学生在运用信息技术完成语文学科学习的同时，使自身对信息技术的实践运用能力也得到一定程度的提高。

参考文献

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甘谷县大像山镇狄家庄小学