微课在高中信息技术教学中的应用浅析

赵丹

摘要：在当前信息技术不断发展的背景下，微课视频教学以短小精悍为主要特征，其能够为激发学生参与信息技術课程的积极性奠定良好基础。微课模式能够为高中生增添更加丰富有趣的信息技术拓展资源，由此为培养学生的想象力和创造力奠定良好基础。本文将对微课在高中信息技术课教学中的应用进行分析：

关键词：微课;高效;信息技术中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-030

1 引言

在当前素质教育不断推进的背景下，高中信息技术教育模式也处于不断变革的大环境中，但基于对当前高中信息技术课教学效果的调查发现，信息技术教学的模式依然存在单一性，进而使得高中生参与到信息技术课堂中的兴趣并不高。因此为了更好地培养高中生的信息技术素养，信息技术教师就需要采取线上线下相结合的模式开展信息技术教育，积极将先进的微课技术融入到高中信息技术教学中，进而为提升学生的创造力和想象力奠定良好基础。

2 微课在高中信息技术教学中的应用路径

2.1 利用微课辅导学生课前预习

课前预习是提升后续信息技术知识学习质量的重要基础，因而教师可以将将要讲授的内容通过微课的形式传播到学习平台上，而后在学生自主查阅学习的过程中提升学生对新课程教学目标的认知，同时也能够在微课预习中建立起一个基本的知识架构，为后续的信息技术课程学习奠定基础。为更好地提高线上线下混合式教学效果，一般情况下，教师需要对课程资源进行筛选和准备，教师还要根据教学重点难点进行资源的集中整合，以此提高教学的整体质量水平，例如高一《信息与信息特征》一课教授时，教师可以将“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”等内容通过微课视频的方式呈现出来，由此使得学生能够对信息产生初步感知。同时还需要将微课的内容进行组织整合，以此让学生在自主预习的过程中明确课程教学目标。

2.2 利用微课优化课堂教学

课堂教学是进行信息技术知识传授的重要环节，因而就需要教师积极创新教学方式，将微课运用到课堂教学导入、知识点讲解以及丰富素材上，以此更好地调动学生参与课堂的积极性。首先，信息技术教师可以通过线上网络资源播放动画以及教学实例的方式进行课程导入，由此让学生基于实例效果图进行思考以及操作，同时教师也需要给予学生更多的操作自由空间，不可一味地按照教师的思路来进行实例的学习，减少“标准答案”的教学模式，引导学生在教师以及同学的探究下，对信息技术课程教学的内容产生更加清晰的认知。例如在引导学生对信息的基本特征进行概括时，教师可以为学生展示课程实例：

案例1：天气预报报道明天要下雨，这对于农民来说可能是一个好消息，但对于其他一些人来说可能是个坏消息。

案例2：1万只耐克鞋的故事。

问：信息除了案例中体现出来的的特征外，还有其它的一些特征，你能说说吗？

通过线上资源的导入以及线下课堂的教学引导，进而使得信息技术教学的效率以及效果得以提升。

2.3利用微课帮助学生课后复习

学生对信息技术知识的理解和掌握离不开课后的复习巩固，在以往的知识复习中学生主要通过主观意识进行复习，由此将难以对自身知识架构中的不足之处进行针对性完善，由此使得复习的效果难以得到提升。而通过引入微课的方式则能对每一节课所讲的内容进行总结归纳，并基于所教授的知识点进行练习题的布置，以此更好地培养学生发现问题、解决问题的能力。高效的微课复习需要信息技术教师对课堂上的出现的重难点以及考点进行整合归纳，并基于课堂上学生反应的疑点问题进行解答，以此提升学生的知识理解能力。

例如在高一第3章《信息的加工和表达》一课教学时，教师可以通过微课向学生发布知识总结任务，要求学生将获取的原始信息按照应用需求对其进行转换、分类、分析、整理、编制和存储等处理的过程进行归纳总结，由此使其能够将所学的技巧运用到信息的处理中，进而使得信息加工呈现的条理性得到提升。由此部分高中生对信息提取优化步骤在理解和运用上存在一定的认知差距，因此信息技术教师就可以通过录制视频的方式引导学生通过反复观看信息加工处理步骤的方式，强化学生对信息优化流程的理解能力，进而为提升信息技术学科学习的整体质量水平奠定良好基础。

再者，学生对信息技术知识的理解和掌握离不开课后的复习巩固，教师可以通过云平台进行线上实操作业的发布，以此实时对学生实操中存在的问题进行整合分析，进而通过信息技术重点流程以及步骤进行强加练习，并基于课堂上学生反应的疑点问题进行解答，以此提升学生的知识理解能力。

3 结束语

总而言之，在信息技术不断发展的背景下，将微课融入学科教学的频率越来越高，因此，信息技术教师需要将微课应用于信息技术课程的预习、课堂教学和强化复习环节，进而为提升信息技术教学的整体质量水平奠定良好基础。

参考文献

[1]陈婷. “微”处见真知——谈高中信息技术教学中微课的应用[J]. 信息技术教育研究，2020（02）：155-156.

[2]康乐. 基于微课的高中信息技术分层教学探究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（10）：233.

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