小学音乐教学中实践综合性音乐活动研究

蔡晓静

摘要：音乐是缓解心情的最有效的方法之一，还会对学生起到熏陶作用，给学生营造一种愉悦的学习氛围。音乐对于小学生的身心健康成长有很大的帮助，培养学生树立正确的三观，还可以提高自身的素质修养。虽然音乐可以为学生带来益处，但是在以往的教学中，教师的教学模式并没有将音乐教学的最大作用发挥出来，导致学生不能学好音乐。本文以小学音乐教学中实践综合性音乐活动进行分析，并提出以下几点作为参考。

关键词：小学生;音乐教学;实践综合性活动;教学研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：以往的音乐教学中，教师对学生的讲解过于片面，导致学生对知识的吸收情况较差，影响学生的身心发展。对于学生的教学中不能知识对学生进行枯燥的讲解，这种教学模式中存在很大问题，对学生的发展没有任何作用。因此教师应该对自己的教学模式进行反思，根据学生学习的情况创新教学模式，帮助学生解决问题。现如今大部分教师在音乐教学中增加了实践综合性活动帮助学生培养音乐基础。

一、自主性的音乐实践活动

以往教师在教学中根据自己的看法进行教学设置，在课堂中学生围绕着教师讲解的内容进行学习，这种情况导致教师的教学理念出现问题。根据教育部门的理念，学生才是课堂中学习的主体，教师应该围绕学生的学习情况制定教学模式，而不是让学生跟着教师的脚步进行学习，这样不仅不会增加学生的学习成果，还会影响学生的学习情况，阻碍学生身心健康发展，给学生带来不利的影响。由此看来，教师的教学理念过于落后导致教学中不断有新的问题出现，为了有效避免这种事情再次发生，教师应该从自身开始解决。教师应该对自己的教学模式进行反思，找出自己的问题所在，根据教育理念和学生的学习情况完善教学模式。大部分教师为了解决这类问题，在课堂中开始引入自主性音乐实践教学活动，促进学生课堂中参与活动的积极性，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合发展。对于实践活动的设计，教师应该根据学生的不同问题进行不同的活动设计，这样才能对所有的学生对症下药，帮助学生有效解决问题。学生在教师的这种教学活动中，可以将以往枯燥的教学氛围打破，营造一个活跃的学习氛围，有助于促进学生的学习进步。还可以帮助学生找回学习主体的位置，围绕学生进行一切活动开展，增加学生对学习的兴趣，使学生爱上音乐这门学科，在接受音乐熏陶的过程中促进发展并提高学生的素质涵养，为日后发展奠定基础。

二、合作性的音樂教学活动

有班级里的学生人数众多，为了可以让每名学生都可以进行活动的参与，教师可以设置合作性的音乐教学活动，这样就不会发生教学遗漏的问题。传统教学中由于班级里的学生人数较多，因而教师在教学活动这项环节中，只能让几名学生参加，学生们在活动中耗费的时间较多，导致学生们不能全部都进行活动的参与，影响学生的身心发展不平衡，使部分学生就会对学习的兴趣集聚下降，产生懒散的学习状态。久而久之，学生就会对学习产生厌烦，还会影响到学生其他学科的学习效率。为了解决这种问题，教师应该对自己的教学设置进行完善，能都让全班的学生都可以参加教学活动为主，班组学生保持发展水平处于同一水平，进而减轻教师的教学难度。由此看来，合作性的音乐教学活动可以解决这个问题，教师在音乐的教学中运用合作的教学活动，让学生都可以参加教学活动，保证学生们可以进行同等的教育，不会发生不公平待遇。现在大部分的小学生都没有养成良好的团队合作能力，这种的教学活动不仅可以使学生明白合作的重要性，还可以帮助学生们养成良好的团队合作概念，对日后的发展起到促进作用。例如：教师在讲解音乐内容的过程中，为了使学生都可以进行感受，教师可以让学生根据教学内容进行演示，将学生都扮演成每个不同的角色。这样可以激起学生的好奇心，使学生对音乐教学产生兴趣，通过学生之间的合作体会到教学中的乐趣，帮助学生促进全面发展。

三、探究性的音乐教学活动

学生在学习中应该时刻保持对学习的探究精神，这样学生在学习的过程中就会努力完成目标，提高自己的学习成果。这种情况可以促进学生在学习过程中的自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。在音乐的教学过程中，教师可以让学生自己进行学习，然后教师根据课本内容对学生进行全方位的提问。例如，给出一句歌词让学生进行补充下一句是什么，这样可以促进学生的记忆能力的提升，如果学生在回答问题的过程中思考能力受到阻碍。此时教师应该对学生进行开导，引导学生自己将歌词说出来，增加学生对歌曲的记忆。学生长时间通过这种学习模式，有助于学生养成自主学习习惯，并提高记忆能力，进而促进学生的学习发展。

总结

由此可见，现如今在音乐的课堂中，对学生运用传统的讲解模式已经不能促进学生的学习发展，还会影响学生的身心发展情况。因此，大部分教师在音乐教学中融入了实践综合性音乐的教学活动，帮助学生提高学习能力，促进学生身心健康发展。在进行实践综合性音乐活动时，教师要以学生为教学的中心，围绕学生的学习情况进行活动设置，将作用发挥到最大。

参考文献

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[2]张华.新课程下小学音乐教学新探[J].中国校外教育，2016（04）：93.

广东省阳江市江城第一小学 529500