优选德育教育方法搞好初中德育工作

杨平桥

摘要：随着素质教育全面推行，在初中教学中渗透对学生的德育教育已经成为教学工作者的共识。越来越多的教师认识到德育是教育事业中不可缺失的重要部分，只有科学合理的德育方法才能切实提高学生的道德品质，帮助学生树立正确的思想价值观念。本篇文章将主要探讨在初中教学中德育教育工作存在的问题，并提出一些优化德育教育的方法。

关键词：德育教育;教育方法;初中德育

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着社会的进步和教学改革的深入，近几年学校、老师和家长都开始关注学生的德育教育。初中学生正处在思想价值观念成型的重要时期，初中品德教育对初中生的发展而言有着重要意义，如何在初中教学工作中找到有效方法开展德育教育是目前迫切需要解决的问题。

1.初中德育教育工作现状和存在的主要问题

1.1德育内容比较空泛

目前，初中德育教育工作并不十分让人满意，德育内容空泛是存在的主要问题之一。虽然德育教育意识已经深入人心，但是在具体工作开展过程中，初中老师们还是没有改变传统的教学模式，更加倾向于说教式的德育教育。时代在发展，社会在进步，初中学生的思想观念相比过去已经发生了巨大的变化，然而初中老师在德育教育中并没有主动走进学生，仔细分析学生的心理，深入了解学生的实际情况，所以在老师开始德育教育时，只会照本宣科，没有根据学生的现实情况对学生开展针对性的德育，自然无法吸引学生的注意力，也无法让学生产生共鸣，德育教育效率可想而知。

1.2德育方法不够科学，缺乏创新

从目前初中德育工作来看，大部分教师的德育方法都过于传统，缺乏创新。很多老师都习惯给学生摆事实讲道理，比如用十分老套的事实来说服学生，或者经常使用相同的案例，容易让学生方案，达不到教育效果;还有的老师喜欢在班级召开报告会议、宣讲座谈会议等，殊不知这样的德育方法早已过时，不再适用于当下的教育工作，德育过于直白，没有渗透到教学中，自然无法引发学生的深度思考。

2.初中德育教育工作优化方法

2.1在各学科教学过程中渗透德育教育

百年大计，教育为本，学校教育，德育为首。在素质教育盛行的当下，在教学中重视学生的思想品德教育，加强学生的道德修养，成为了教学改革的重要方向。在初中阶段的每一门学科教学中渗透对学生的德育教育，是对初中生进行思想品德教育最直接有效的途径。初中生物是初中阶段的重要學科，能够帮助学生掌握生物知识，培养学生的生物饲喂和科学素质，开发学生的非智力因素，在初中生物教学中渗透德育教育，是新课程改革对教学提出的新要求。比如老师在课堂教学中，可以通过创建生物实验情境，让学生以小组为单位完成实验，来培养学生的团结合作能力。

2.2注重情感教育

就初中德育教育而言，老师和学生、学生和学生之间的情感交流是老师在德育教育过程中应该关注的重点。情感是人的道德中最主要的心理因素，利用情感教育能够有效提高德育教育效果。因此，初中德育教育应该重视情感教育，使情感教育成为主旋律，坚持情理相融。一方面教师要通情达理，对学生不能过于苛求，另一方面教师与学生之间要心理相容，学会换位思考。初中生大多在13～16岁之间的年龄，正是塑造个性和良好的意志品质的关键时期。初中生成长的背景各不相同，知识水平参差不齐，加上辨别是非能力较弱，很容易受到外界不良信息的影响，还有少数学生由于缺少家庭管教，对学习毫无兴趣，调皮捣蛋的“后进生”由此产生。面对这样的实际情况，教师的德育工作一定要有针对性，要根据学生的不同情况采取不同的德育措施。比如可以私下单独找学生聊天，和学生良好沟通，坚持情理相容，让学生感受到老师的理解、尊重和信任。除此之外，初中教师还要重视建立新型师生关系，良好的师生关系不仅是教育者与被教育者的关系，还应该是情感融洽的朋友关系，共同参与教学活动的伙伴关系。教师对学生要以诚相待，平等对待，尊重学生的人格，对学生的缺点与不足要包容和引导、要有耐心，多一份关怀，多一份理解，让他真切地感受到老师真挚和深沉的关爱。

2.3提高自身素养，润物细无声

初中学生和老师朝夕相处，老师的言行举止都会给学生带来深远持久的影响。所以要对学生开展德育教育，老师首先要严格要求自己，重视提高自身素养，给学生做好榜样。工作认真负责、一丝不苟、对自己严格要求、对学生关爱有加的老师，会在无形中给学生树立良好的榜样，激发学生的自驱力和努力学习的动力，帮助学生养成良好的行为习惯。相反在教学中违反教师职业行为，随意歧视、侮辱学生，甚至殴打体罚学生的老师，会给学生一生带来不可估量的负面影响。所以，班主任老师一定要认识到言传身教的重要性，重视加强职业素养，提高自身素质，坚守为党育人、为国育才的初心，做好学生人生道路上的领路人，不断涵养高尚师德，以德施教、以德育德，实现言传身教，达到润物细无声的德育效果。

2.4发挥榜样的力量

榜样示范法是初中德育教育中的常用的方法之一，榜样示范即用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为，老师可以通过品德优秀的良好榜样，引导学生见贤思齐。榜样不仅可以来自著名英雄人物、革命领袖、历史伟人，还可以是身边的老师和同学。一个良好的榜样胜过千言万语的说教，初中老师在课堂教学中可以给学生分享身边优秀学生的事迹，让学生学习和了解他们，从他们身上学到更多的精神。另外，老师还要重视教学评价对学生的引导作用，在日常教学中，老师要重视对学生操行评分的评测，对学生在学习生活中的表现和言行举止进行量化，通过积分的方式表现出来，为班级每学期末的“评优评先”提供重要依据。例如好人好事加一分，为集体荣誉争光加两分，无故迟到旷课扣两分等等，通过教学评价来教导中学生明善恶、辨是非，学生也会更加努力地朝着老师指引的方向前进。

3.结束语

综上所述，德育和智育一样，是一个循序渐进的过程，十分讲究方式方法，老师要在教学中坚持不懈地进行两者的渗透，积极创新和优化德育方法，摒弃传统灌输式的德育方式，努力提高德育工作质量，真正促进学生的综合全面发展。

参考文献

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