素质教育背景下高中信息技术课堂教学浅见

杨建烨

摘要：信息技术作为现代生活中、学习中必不可少的工具与手段，那么掌握信技术就是每个人综合素质与学习能力、生活能力的一部分。在素质教育背景下，高中信息技术教学也要本着实用性的原则，让学生摆脱只学理论，乏于实践的单一学习，提高学生理论联系实际的能力，实现高中信息技术教学的意义。

关键词：素质教育;高中信息技术;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

素质教育背景下的高中信息课堂，既是对学生基础知识的积累和提高，更是对学生操作和应用的培养。所以，作为高中信息技术老师对于课堂教学的追求既要有效果、有效益，还要结合信息技术的教学特点，根据学生的学习规律和习惯要求，在教学中创新方法，注重实践，让学生带着理论上机操作，通过实践操作理解理論知识，使知识达到内化，全面提高学生信息技术操作能力，实现素质教育的目的。那么，作为高中信息技术老师，如何在教学中结合自己的教学经验，根據学生需要改变教学方法，推动高中信息技术的教学发展呢？本人在此，谈一些自己的浅见，与大家分享。

一、重视教学前的导入环节

现在高中生思想灵活，对学习课堂教学的需求也越来越高，为了实现素质教育的目的，老师要充分考虑学生的需要，通过课前的导入环境，给学生营造轻松、和谐的学习氛围，调动他们的学习热情。我们知道精彩的课堂导入能活跃课堂气氛，同时也能调动学生学习的积极性。比如，在教学《文件操作》的相关知识时，上课前老师完全可以提出这节课的教学难点、重点，引起学生注意，为接下来更好地教学打基础。再比如，在教学《认识计算机》时，老师可以在课前用问题导入：同学们，你们知道计算机有哪些特点吗？它主要是用来干什么的？还有，学生学习计算机理论知识有什么用呢？计算机的工作原理是什么？等等。通过这些问题，引导学生探索，再加上老师的讲解，学生就会更全面地认识计算机，且了解它强大的功能，以及给我们学习、工作带来的方便和高效。比如，插入图片、复制粘贴、删除增加等，还可以用它来上网，搜我们所需要的各种信息等等。有了这样的导入不但能活跃气氛，提高教与学的质量，还有利于学生积极性的调动，学习兴趣的培养，更有利于信息技术课堂素质教育目标的实现。

二、明确课堂教育教学目标

信息技术课在老师和学生的认识里没有语、数、英那样重要，所以老师的教学比较随意，大多数高中信息技术老师很少站在素质教育的立场上想问题，给信息技术课堂制订教学目标，教学的随意性太强，课堂教学模式缺少科学性、有效影响，影响教学质量的同时，也让学生对信息技术课产生轻视之心、之意。所以，作为高中信息技术老师，在信息技术课程的设计上要改变传统的教育教学模式，明确课程目标设置，使课堂教学活泼，且具有实践性，充分调动学生学习的积极性和参与热情。因此，作为高中信息技术老师，为了保证素质教育对于高中信息技术教学的要求，老师一定要熟悉教材，了解学生的实际情况，根据明确、合理的教育教学目标，让学生认识到信息技术学习的重要性，并在课堂上为了完成学习目标而投入听讲或者积极操作，提高自己，从而帮助学生形成正确的价值观。

三、制作精彩的多媒体课件

多媒体不知不觉地走进课堂教学后，就成了大多数老师和学生最青睐的教学方法。这是因为多媒体有集声音、图象、色彩、动画等多种功能于一体的呈现方式和使用的灵活度，能满足老师的教学需求和学生的学习需求。比如，多媒体课件使用声、光、电等多种技术，能为学生呈现生动、活泼的视频、图片、声音，多角度、全方位地刺激学生感知能力。在高中信息技术课堂教学中，适当使用多媒体课件进行教学不但可以获得较好的教学效果，还可以将教学所需的文字、图像、声音、数据有机地融为一体，制作成高质量相应的课件，比如，老师在给生讲解功能键时，利用多媒体一边看图，一边听讲理论，能强化学生的记忆，有效激发学生学习兴趣，增强学生对知识点的有效理解。所以说，设计合理、科学的多媒体课件，一能有效刺激学生的各种感官，增强学生的学习热情，提高学习的积极性和效率;二能降低教学难点，丰富课堂教学的内容，减轻学生的学习压力，让课堂达到教学相长的实际效果。

总之，在素质教育背景下，信息技术每个时代学生需要掌握一种技能和生活方式，所以，作为高中信息技术老师，与时俱进，勤奋钻研，善于学习，多总结，灵活而高效教学，要有意识地结合新时代对现代化科学技术人才的需要，在课堂教学中把讲解理论与上机操作结合起来，增强学生的运用能力，才能真正实现素质教育的目的，完成教学任务。

参考文献

[1]吕张号.课改形势下高中信息技术教育教学的探究[J].科技信息，2007（34）.

[2]莫坚.论高中信息技术教育教学中的分组合作学习[J].管理学家，2010（9）.

江西省广丰中学