新课程背景下小学语文教学策略初探

严敏

摘要：语文，作为一个培养人听说读写能力的重要学科，它从我们步入学校的第一天起就一直伴随着我们的学习生涯。进入小学后我们开始系统的学习语文知识，它的首要任务是培养学生学习语文兴趣，其次是学习语文的基础知识包括听说读写等几个方面。但是随着社会的不断发展，语文学科也在不断发展着，基于学科的不断前进以及它的特殊性，在新课程背景下的语文学科为语文教师提出了更严峻的要求，需要他们不断提升自己的专业素养，“开门走出去”不断学习，从而不断改进小学语文教学策略，提高小学语文教学质量。下面我将浅谈小学语文教学存在的一些问题以及对于小学语文教学策略的思考提出几点建议。希望能够促进小学语文教师的共鸣。

关键词：新课程;小学语文;思考 

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、小学语文教学存在的问题：

随着社会的发展，教育不断改革，其中对小学语文教学提出了更高的要求，不再是单纯的停留在语文的听说读写，新课标要求小学语文教师在教学中应该更加重视激发小学生的学习兴趣，要求学校进一步为学生创造良好的学习环境，在结合传统教育模式下改革创新，更加以学生为中心，充分灌输以人为本的教学理念。为语文教学指明正确的教学方向，让小学语文课堂真正充满活力，不断提高小学语文的教学质量。但据了解小学语文的教学存在着一些问题，这些问题在学生进入初中时就会慢慢的体现出来，例如小学语文基础知识不扎实，对语文学科不感兴趣。其次，没有找到适合的学习方法或者没有养成良好的学习习惯。除此之外，小学部分语文教师为非语文专业教师，在偏僻地区的学校教师大多是包班制，所以一人承担几个科目，就不能很好的为小学生的语文打下扎实的基础。

二、如何提高小学语文教学策略

1、充分发挥兴趣的作用

小学阶段正是打基础的阶段，小学生自我控制力较差，容易对自己感兴趣的事物所影响，往往在语文课上，他们注意力集中的时间较短以及容易分散。为此，教师必须抓住有效的时间以及培养学生的语文学习兴趣，当学生对这节课有兴趣时就有机会延长他们集中注意力的时间，很好的提高课堂的质量以及教学成效。例如针对大多数小学生对新鲜事物充满好奇的心理，教师可以在课堂上带入许多他们感兴趣的动画片作为课堂举例。根据他们爱玩的心理，在课堂上设置不同的问题，通过做游戏进行问答，根据他们爱听故事的习惯，为他们进行课文朗读。这样有趣的课堂不仅活跃了气氛，更是培养了学生学习语文的兴趣，从而激发学生主动学习的积极性。浓厚的学习兴趣可以使思维处于最活跃的状态，能够使大脑以最快的速度去接受所学的知识。除此之外，积极的评价对于小学生来说也是一剂良药，在语文学习中，不管学生的回答正确与否都应该给予积极的评价，回答正确时，告诉他”你真棒”回答错误时，也不要多度批评，应当为他回答问题的勇气给予鼓励。小学语文教师通过积极的鼓励，不仅培养小学生的学习热情，更有利于活跃语文课堂。 

2、学生为主，教师为辅

学生是课堂的主体，在新课改中，要求我们小学语文教师尽量将课堂还给学生。教师无需满堂灌，只需成为课堂的辅导者，充当课堂教学的组织者。只有当学生主动积极的参与到课堂教学中来，成为课堂的主体时，才能更好的实现课堂教学的高效率。教师在课堂上应该进行不断地激励和启发学生，启发他们要多动手、积极发言、积极思考，使学生自己不断地去发现问题并解决问题。学生自己只有动脑子去思考、动手去做，只要学生自己去亲身经历和体验一些事情，他们才能学到知识。比如说;在咱们的语文课堂上，有一些记叙文是有对话形式的，还有独白，咱们老师可以依据课文的角色分别请几位同学上讲台，然后请他们把这篇对话重现一遍，再加上自己的感情元素，这样的话，学生就对文章很感兴趣，对班上同学的表演也很投入到其中，所以学生自己就会去动手去模仿、动脑子去思考，最后，学生在学到知识的同时也更加积极主动地投入到课堂上，成为了课堂的主体，这样一来，我们老师上起课来也比较轻松。

3、让语文课堂活起来

在我们的语文课堂上，教师可以利用课本的素材给学生讲故事，陪学生玩游戏等等，把课堂气氛带动起来，使学生感受到这不是在上课，而是老师在培学生玩游戏，这样就是课堂的融入度更高，使学生在游戏中、比赛中就学到知识，这样的课堂比起老师在讲桌前讲更加地身临其境，更加地有效率，课堂质量更加地好。虽然在课堂上是以学生为主，积极主动地发挥学生的主观能动性，但老师的引导作用是不能忽略的，老师得时刻观察学生的动态，加以引导。例如：在语文课本中有一篇文章《皇帝的新装》，老师在课堂上可以让学生自主选择喜欢的角色和片段，并且在课堂上对自己选择的角色和片段进行形象生动地表演和展示。在学生的表演和展示结束以后，老师应该在这时发挥自己的引导作用，对学生的表演和展示进行评价，这样做的目的是为了避免学生只把表演当作游戏，而忘了这是一堂课，以激发学生课堂学习的积极性和主动性。 

4、充分使用教学资源，创设教学氛围

在语文课堂上，老师可以充分地使用现有的教学资源，使黑板和粉笔的传统课堂更加地具有活力，使课堂气氛更加轻松愉快。随着社会的发展，在现如今的学校里，学校都具备了信息技术资源，例如电子白板、课连网技术等都已经走入了学校的教室。所以在语文课堂上，老师应该积极使用这些资源，教师可以在网上搜索相关的图片或者视频，教师可以通过播放和课文内容相关的图片、音乐、视频等，使学生更加积极主动地，更加生动形象地来了解课文，让他们全身心投入到课堂学习中，用心去感受和體验所学内容，扩充学生的知识和远见，增加学生多大的价值观和人生观。比如：讲到《小蝌蚪找妈妈》时教师可以找一些小小的动画片给学生观看，他们能更好更感兴趣的理解课文。例如在讲到父亲的背影的这个剧情时，老师可以在黑板上展示与之相关的图片和原文朗读，这样学生带着丰富的感情去理解文章，同时，教师结合课文具体内容向学生讲解文章所表达的情感，让学生在宽松和谐的氛围中掌握所学知识。 

5、让学习更贴近生活

教育即生活。我们的所学也都来自生活，通过小学的文章内容可以知道，它与我们的生活息息相关，所要传达的思想也与与生活联系较为密切。学习语文除了能够掌握这一门学科知识以外，更重要的是它可以帮助小学生更好地理解和认识生活。因此，教师除了传授语文基础知识外，还应该把学习与生活互相串联。教师只有结合实际生活，才更有利于学生理解和掌握语文课文中所包含的重要信息，吸引学生参与到语文课堂学习中。例如：在讲述《四季的脚步》时，语文教师可以让小学生在课堂回忆并讲述春夏秋冬各有什么特点，并说说你最喜欢的季节，这时学生就可以很容易的回忆起脑海的畫面，并说出自己最喜欢的季节。而不管学生说的什么样，教师切记要给予鼓励，让学生有更多的胆量和自信去回答问题。这个例子就充分的将书本知识和生活见闻结合在一起，学生学习起来就比较感兴趣也会比较有趣。从而激发小学生的语文兴趣，打开学生的学习思路，让他们感觉到语文学习更加亲切自然。

六、提高教师自身专业素质

虽然说教师在课堂上起的是辅导作用，但是如果教师没有专业扎实的专业知识将不能为学生传授良好的教育方法。据了解在很多地方的小学语文都是由非专业教师任课，这就导致了我们小学生的语文基础知识没有打下牢固的基础。因此，要想提高教学水平以及教学成效，及应当提高任课教师的教学素质以及教学能力。而专业教师更是应该在工作中不断积累经验，不断完善自身的教学方式。活到老教到老学到老，人总是要在不断学习中进步，更何况教书育人。所以教师们需要通过业余时间丰富自己的学识，加强专业知识的学习，提高专业知识能力。

七、结束语

新课改背景下，我们在教学过程中发现了许多的问题，也在不断的进行调整。尝试着将传统的教学方式与创新的教学方法进行结合，并且不断探寻改革的道路，不断挖掘新的教学方法，进一步更新语文教学理念。我们的目的只有一个就是通过不断的改革能够创设和谐愉快的教学情境，培养小学生的语文学习兴趣，并将语文教学与学生的生活相结合。或许这条道路很艰难也很遥远，但这就是人民教师的责任与义务，我们义不容辞的担当起这份使命。在工作中要养成善于发现问题、善于解决问题的良好习惯，不断为自己的人生加油，在工作中不断积累经验，为学生创设更好的学习氛围。

云南省广南县篆角乡中心学校