小学科学教学中创新实验的策略探究

刘亚男

摘要：小学科学教学要引导学生探究，培养相关能力和科学素养，促进学生学科核心素养发展。实验在小学生科学知识学习，以及形成科学思维和科学素养的关键，所以要课程教学中要重视实验，不断创新实验，在激发科学兴趣同时，使学生掌握科学知识，提高实验操作能力和探究能力等，教学科学启蒙成效会更高。本文以小学科学教学为讨论对象，结合课程教学经验，介绍了创新实验策略，仅供参考。

关键词：小学;科学教学;创新实验;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-194

引言：实验是科学研究基础，小学科学教学只有利用好实验，才能在增强学生课程学习兴趣以外，促使其参与课堂活动，在实验观察和积极探究中，掌握科学知识，并具有不断探寻科学奥秘的意识。这样就会持续性进行科学学习，而且科学素养也会提高。

1、科學实验生活化，引导学生探究

传统小学科学教学中，涉及到实验，基本上都是教师讲实验代替做，或者是动手操作，学生观看实验。学生看似坐在课堂上，但是并未参与到科学实验中，这样就很难理解实验中包含科学知识，也不能起到培养实验动手能力、科学素养、创新思维等作用。基于此，科学教学要激发兴趣，促使学生成为实验教学主人，在过程中发现科学奥秘，并确保观察能力、实验意识、科学素养、创新思维等发展。生活中有很多现象与科学相关，所以在创新实验中，应当贴近生活，唤醒学生生活经验，以激发其参与实验探究兴趣[1]。在此基础上，引导学生参与实验，并动手去做，体会科学实验带来乐趣，在亲身实践中思考探究，更好掌握科学知识，同时确保其科学素养的全面提升。

以热量传递部分为例，教师拿出准备好的从冷柜中取出来的雪糕，将一个放在盒子里，上面盖上事先准备的小棉被，另外一个上面不盖东西。这个时候提问：同学们，你们想想，哪个雪糕先融化。学生在现实中经常也会见到这个场景，但是大部分不明白为什么要这么做。课堂中通过做实验的方式，学生观察到盖着棉被的雪糕融化比较慢。引导学生探究，分析原因。学生探究欲强，在交流和探讨中明确，这么做一方面是为了保温，防止雪糕的冷气跑掉，另外一个方面是阻隔热量传递和交换，外面热量不能进入到盒子中，亦或者是最大程度控制热量传递，避免雪糕融化，或让其融化慢一些。教学中还可引入一些实验现象，要求学生自己设计实验和动手验证，达到良好培养科学素养目的。

二、做好实验创新，培养创造力

科学教学中实验非常重要，有助于学生理解科学知识，同时还能激发其探究科学奥秘的兴趣和积极性。实验教学效果好，学生科学课堂学习成效会更高，反之亦然。但是需要注意的是，科学课程教材中有些实验对条件要求苛刻，无法在现实中操作，或者是实验效果不能让学生很好掌握科学知识。过去有很多教师会直接省略实验，或者是用讲实验代替动手做，致使科学实验教学效果不够突出。针对这个情况，教师要创新实验，通过改造和重新设计实验，提高实验的操作性，并确保效果更加明显和突出[2]。

以沉与浮部分为例，涉及到了马铃薯沉浮实验，采用的仪器有弹簧测力计、钩码等。不过钩码有一个特点，那就是密度大，在不同液体中浮力变化不大，会导致实验效果不明显，学生难以从实验中掌握相关科学知识。此外就是实验使用的测力计，其是否灵敏对实验也有比较大影响，最终有可能造成数据存在问题，不能很好验证结论。因此可创新教材中实验，为了增强实验效果，使结论具有说服力，在实际做实验中可将钩码换成其他东西，比如橡皮泥。在酒精、盐水等液体中差异会比较明显。学生在动手操作实验，或者是教师演示下，明确同一个物体，在不同液体中浮力不相同，有一定差距。此外，创新实验还能打破学生固有思维，使其形成创新实验和探究实验意识。

三、提供合作探究平台，要求学生创新实验

小学科学教学中牵扯到实验部分，教师既要创新实验，又要提供平台，让学生自主设计和创新实验。科学教学要以学生为主体，实验教学亦是如此，在教学中学习某个科学知识，应当布置合作探究任务，让学生自主设计实验，去验证结论。或者是学生在科学课堂中提出创新想法，应让其明确要建立在实验基础上，需通过实验验证[3]。

以磁极相互作用部分为例，课堂教学中要留机会，准备小车和各种形状磁铁，要求学生自主设计实验，探究磁极是怎样作用。制作实验报表，学生合作探究，完成实验设计后，在操作中记录数据，最终在自我创新和探究中，明确同极相斥和异极相吸。

四、结束语

总之，小学科学教学中创新实验，学生科学课程学习兴趣会提升，还能促使其在全身心参与中高效率完成学习，确保学科综合素质发展。故而，当前小学科学教学要重视实验创新，通过科学实验生活化、改造实验、提供实验创新平台等，帮助学生掌握科学知识同时，增强动手操作能力、实验创新意识、科学素养等。

参考文献

[1]何永秀. 小学科学教学中创新实验的策略分析[J]. 科技风， 2020， No.410（06）：72-72.

[2]何邵凤. 浅谈小学科学教学开展创新实验的策略[C]// 2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集. 2018.

[3]张正坤. 小学科学实验课中培养学生创新能力研究[J]. 散文百家（新语文活页）， 2017（5）.

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