问题导学法在小学语文教学的应用

李玲

摘要：新的时代发展背景下，社会要求全面发展型的高素质人才，并不需要考试的机器和学习的工具。作为培养人才的基本阵地，小学语文教学需要实现观念、内容、方法、模式等各个方面的转变，以适应现代教育的根本要求，为社会培养并输送人才。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从结合信息技术设置问题、融入生活元素设置问题、提供学生自主探究空间，这三个维度出发，系统地分析构建问题导学法在小学语文教学中应用的基本方法和具体策略。

关键词：问题导学法;小学语文教学;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-205

现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，小学数学教育教学因此迎来了全新的发展契机，传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，问题导学法是新课程改革的产物，符合新课程标准的理念和要求，可以很好地弥补传统教学的缺陷，让整个教学过程都变得充满活力，让每个学生都能实现全面参与和发展。因此，广大的小学语文教师，需要主动地转变观念和思想，从现实学情出发，去推进问题导学法的巧妙运用，以不断提升小学语文教学的实效性。

一、结合信息技术设置问题

问题提出、呈现的方式，是运用问题导学法，必须要考虑的内容，也是影响问题作用发挥的关键要素。信息技术作为创新的教学方式，可以为问题提出和呈现的方式，带来新的可能，让问题更符合学生的认知和思维，更易于学生的接受和理解。因此，小学语文教师应，主动地学习，以提升自身，让自己具备良好的信息素养，善于利用多媒体等信息技术设备，来辅助语文课堂教学，以图片、动画、视频、声音、文字相结合的方式，来为学生们进行问题的展示，创设出直观形象的问题情境，调动学生多重感官的同时，直接激活学生的求知欲望，促进学生思维的过渡转换，不断增进学生对语文知识的理解。

例如，在教授《观潮》时，本节课程的内容主要围绕，钱塘江涨潮的过程展开的教学，但是传统的教学模式比较单一，在教学过程中无法将钱塘江涨潮的宏伟景观凸显出来。所以，笔者决定利用信息技术辅助教学，将课程中涉及到的景观进行直观展示，帮助学生们建立直观的系统，然后，笔者再通过信息技术来提出问题，让学生们在直观情境中展开探索，逐步加深学生们对本节课程知识的理解。这样，笔者通过结合信息技术设置问题，激发了学生的学习兴趣。

二、融入生活元素设置问题

语文，是源于生活，最终也将运用到生活之中去的，所以语文课堂教学中问题的设置、提出，要紧紧围绕着生活而展开，这样才能够拉近学生和语文的距离，提高学生的学习热情。对此，小学语文教师应，将生活作为出发点，挖掘和学生生活经验相关的元素，融入到语文教学中来，实现与课程知识的有机结合，据此来提出生活化的问题，创设出生活化的问题情境，充分启发学生的自主思考，让学生可以以所学语文知识去分析生活现象、探究并解决实际问题，充分体会到语文知识的应用价值、现实意义，培养学生在日常的生活学习中，学会自主发现问题的思维习惯。

例如，在教授《蝙蝠和雷达》时，本节课程是学生们第一次了解仿生学的知识，面对新的知识时，学生们总会表现出未知的压力，针对学生们这一情况，笔者在教学中引入生活实例。如，笔者以雷达的工作原理为例，通过对现实生活中的案例进行分析，引发学生们对问题的探究欲望，在面对生活中的问题时，学生们的探究欲望更加强烈。这时，笔者在为学生们详细讲解蝙蝠和雷达之间的关系，以此加深学生们对知识的理解。这样，笔者通过融入生活元素设置问题，增强了学生的理解。

三、提供学生自主探究空间

学生是学习的主人，问题导学法运用的目的，在于启发学生思考，引领学生的自主、深入学习，所以必須要给予学生充足的自主探究空间，才能保证学生能够深入到探究过程中去，而不是局限在肤浅层面的学习上。因此，小学语文教师要，彻底转变传统的思想观念，突出学生的主体地位，在问题提出之后，通过设计留白实践，给予学生足够的思考时间、自主探究的空间，增加学生回答问题的概率，这对学生思维的发展与提高具有重大意义，同时也可以更进一步地推进课堂教学进程的开展和实施。

例如，在教授《呼风唤雨的世纪》时，本节课程的难度并不大，所以，笔者借此机会来发展学生思考能力。上课后，笔者先带领学生，对本节课程的内容进行学习，简单了解本节课程的学习内容，然后，笔者再根据课程内容设置了几个简单的问题，在问题的引导下，学生们立即展开思考。这个环节主要锻炼学生们的思考能力，培养学生们自主学习的意识，随着课程的推进，笔者会将问题难度提升，进一步增强学生们的思考能力。这样，笔者通过提供学生自主探究空间，激活了学生的学习思维。

总而言之，问题导学法在教学实践中的运用，是教师对传统教学方法的创新，同时也是切实推进新课程改革、促进素质教育实施的重要之举。所以，作为合格且优秀的教师，我们必须要充分地认识到自身所扮演的角色、承担的职责和使命，端正教学的态度、思想和观念，时刻关注教育教学的发展和变化，直面传统教学的缺陷和不足，结合学科特性以及学生身心发展状况来展开积极探索，让结合信息技术设置问题、融入生活元素设置问题、提供学生自主探究空间等创新策略在教学过程中得到巧妙地实施和运用，更好地完成教学任务，提升教学的实效，让学生能够在获取知识的同时实现能力的提升，获得全面发展。

参考文献

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（重庆市长寿区第一实验小学古镇校区）