基于现代化的初中语文高效教学探究

岳飞虎

摘要：本文立足于初中语文课堂教学中的真实情况，从“充分利用多媒体技术，扩展课堂容量”“创设生活化教学情景，促进知识理解”“加强分层化有效教学，提高教学效率”三个方面出发，对现代化的初中语文高效教学进行了分析与探究。

关键词：初中语文;高效教学;多媒体;课堂容量;分层教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-210

随着新课程的不断实施和深入，我国的教育方向逐渐偏向于了现代化的特点，而现代化下的初中语文教学不仅仅是一项简单的知识点教学活动，更是一项系统而又复杂的工作，教师的教学理念也要跟随时代的发展步伐，顺应时代的发展需要，及时的进行更新，而现代化语文教学的另一个特点就是高效化，教師教学的质量对于学生来说是非常重要的。要想提高初中语文教学的质量，就必须着力改进传统的语文教学模式，更新教育教学理念，教师要始终将学生作为语文教学课堂的主体，用现代化的、学生喜欢的方式来进行教学，进而促使学生主动的参与到语文课堂教学活动中去，让学生真正的感受到学习语文的乐趣，进而提高学生的学习效率。

一、充分利用多媒体技术，扩展课堂容量

随着现代化社会的不断发展，传统的语文课堂教学模式早已经不适用于现在的初中生，为了弥补传统语文课堂教学模式中的不足之处，提高语文课堂的教学效率，教师就要充分的利用多媒体来将语文课堂教学转变为信息化的教学模式，进而为语文课堂的教学注入一份新的活力，教师可以运用多媒体的形象性、直观性和生动性，将语文教学中学生难以理解的知识点通过图片、声音、视频等多种方式展现在学生的面前，进而使学生可以从视觉、听觉等多个方面刺激学生的感官，并且可以利用多媒体的丰富性来扩展课堂容量，激发学生学习语文的兴趣。

例如，任课教师在教学《皇帝的新装》这一课的知识时，教师首先可以将课文中的关键字词、句式以及重点句子等内容用多媒体技术展示出来，带领学生将最基础的知识扎实。其次，教师可以带领学生们观看与本文相关的动画视频片段，但在此之前教师要善于巧妙地给学生布置问题，如“你从这个故事中领悟到了什么道理？为什么骗子能得逞？等等”，进而让学生们带着问题去看视频才有收获。然后教师再带领学生去针对文章进行一个深度的赏析，进而有效的激发学生对于本课内容的学习兴趣，同时还扩展了课堂的容量。

二、创设生活化教学情景，促进知识理解

情景教学对于初中生来说有着非常重要的作用，初中的语文不像小学的较为简单，学生对于一些理论性的知识点常常不能够在第一时间去理解和消化，而情景教学的出现就为初中生语文的学习带来了希望。情景教学即教师经过教师各种手段和情境来调动学生的学习积极性，并且为语文教学课堂营造一个轻松、愉快的学习环境，同时教师还可以积极的引导学生及时的参与到教学情景中去，学生只有主动的参与到教学活动中时，学生才能够去主动思考并加深自己对知识点的理解，进而从根本上提高学生的语文学习成绩。

例如，任课教师在教学《春》这一课的内容时，任课教师首先可以明确本课的教学目标，即“引领学生去揣摩关键语句，并品味其表达效果，学会运用其中的写作手法，能够读出作者对春的喜爱和赞美之情”。其次，教师可以让大家谈一谈学生对于春天的印象，让学生说一说春天的特点，进而能够有效引起学生与作者的共情感。而在此基础上，教师便可以带领学生们逐句逐段地品析课文，从而帮助学生们深入体会作者所想要表达的对春的喜爱之情。如此一来，以生活为基础的教学模式往往能够触动学生心底的那份情感，进而促进学生对知识有更加深入的理解。

三、加强分层化有效教学，提高教学效率

传统的语文教学模式中的弊端已经非常的明显，其中教师对学生实施机械化的教学模式和教学内容是降低语文教学效率的一个重要因素，班级里每个学生的学习能力都不同，因此，学生之间必然会有一定的差异性，所以机械化的教学方式早已经不适用于现在的学生，教师可以将学生首先进行一个科学合理的分层，然后再去充分的了解不同学习层次的学生的学习需求，进而有效的对不同学习层次的学生实施相应的教学方案，使得每个学生都能够及时的跟上教师的教学步伐，并且能够使得教师及时的发现学生在学习中存在的问题，进而提高教学效率。

例如，任课教师在教学《猫》的相关知识时，教师就要善于针对不同层次的学生展开分层教学，从而帮助学生们更好地掌握知识内容。对于学习能力较强，学习程度较好的学生，教师则可以指引学生再掌握了本课的基础知识的前提下根据自己所学的写作手法写一篇同类型的文章;对于学习能力一般，知识掌握程度一般的学生，教师则可以要求他们重点去对文章中的各种写作技巧进行学习，进而使学生能仔细的揣摩文章中的细节描写;而对于学习能力较差，且自身基础知识较差的学生，教师则可以只需要他们掌握文章中的基础知识即可。如此一来，教师对不同学习能力的学生作出了相对应地指导学习，最终有效促进整体学生的进步。

综上所述，高效教学带给了学生一个高质量的语文课堂体验，同时也大大提升了学生对语文学习的热情以及对知识更深入的理解和掌握程度。同时，教师也要善于进一步发挥学生在课堂上的主体作用，充分认识到构建高效语文课堂的重要性，进一步致力于课堂教学效率和质量的提升，进而能够对学生的能力、素质、思维等进行全面的培养和发展，为学生之后的语文学习保驾护航。

参考文献

[1]甘信东. 浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J]. 祖国， 2018（6）： 188-188.

[2]李金龙. 打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017， 000（002）：51.

（湖北省竹山县深河乡九年一贯制学校）