农村小学体育与健康教育存在的问题与对策

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摘要：体育与健康课程是当前农村小学课程的重要组成部分，对促进学生的身心健康，提高学生的身体素质起着积极的作用，这是其他学科无法替代的。但是，在当前农村小学体育和健康教育的过程中，仍然存在一些问题，限制了教育效率和效果的提高。在这种情况下，本文重点关注农村地区体育和健康教育的问题和对策，以便为相关的教师提供一些参考。

关键词：农村地区;小学体育;健康教育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-214

《义务初等教育体育课程标准》明确规定：“运动与健康是必修课，体育锻炼是改善小学生健康的主要手段和主要目标。这是学校课程的重要组成部分。课程体系是实施素质教育的基础，培养人才的重要途径德智体美劳的全面发展。

一、农村小学体育教育的问题

（一）小学生缺乏运动技能。尽管与其他科目相比，体育和健康已成为当前农村小学课程的重要组成部分，但可以看出，评估体系和评估标准均具有不完善的特征。一些教师受到许多因素的影响：在体育教育和健康教学过程中，大多数教师允许学生进行其他活动，甚至其他教师也可以占用体育课的上课事件。在这样的背景下，一方面，小学生不能获得有效的运动技能;另一方面，小学生身体素质和身体机能不能发挥，这阻碍了教育目标的实现。

（二）尚未进行健康培训。课程标准明确指出，小学体育和健康课程的价值具有双重作用，改善学生的身心健康。但是，严重缺乏真正的心理健康教育，这是小学体育和健康课程的重要组成部分。可以看出，小学体育与健康课程只是一种形式，或者仍然只停留在体育健身的水平上，在体育与健康教育中没有起到应有的作用。

（三）运动器材不完善，运动器材与运动不兼容。近年来，尽管国家加大了对农村学校设备建设的投入，并按照标准化学校标准提供了各种教具和设备，但由于农村教学场所数量少，许多学校被农村庭院包围，校园很小，例如足球场，羽毛球场，篮球场，投掷场和其他基础设施不能在短时间内实现，某些训练点即使在20米的直道上也无法实现。这些因素直接影响学校体育文化的正常发展。

（四）迫切需要提高教师的专业素养。由于农村地区偏远，经济发展明显落后，因此，素质教育的发展和实施效率不及城市地区。同时，在体育教育和健康教育过程中，教学方法的运用也非常重要。尽管农村小学教师可以在教育背景下开展教育和培训活动，但根据新课程标准的具体要求，教学方法的使用中仍然受到许多因素的限制。

二、农村小学体育与健康教育的具体措施

（一）重新认识体育和健康课程的重要性。当前，农村小学体育与健康课程只不过是将课程名称从体育改为体育与健康，形式仍然没有变化的。为了改变大多数教师对小学体育和健康课程的认识，需要从以下两个方面入手：首先是对教学的理解。体育和健康课程的意义和价值必须是对初等体育教育和健康课程的思想，目标，内容标准和实施建议的良好理解。第二，教师重新考虑了小学体育与健康课程的定位。新的课程标准只是目标和方向，即使不改变小学体育教师对体育和健康课程的理解，也只是纸上谈兵而已。因此，农村小学体育教师必须大胆尝试改变和突破旧的教学方式，将体育课程真正转变为体育健康课程，促进学生的全面和谐发展。

（二）为增加农村教师的培训创造条件。素质教育是现代社会人才培养的主要目标，也是现代教育改革的必然趋势，其目的是教会学生全面，均衡地发展。农村小学规模较小，缺乏体育老师，但像大型学校，正在培养现代社会的人才。学校应通过“请教”和“学习成果”等方式加强对体育教师的培训，积极选拔体育教师参加观察训练，基础技能比赛训练等活动，调动教师的积极性，促进教师学习业务并改善体育教育。非专业教师积极参与体育训练，这不仅是现代教师提高终身学习质量的要求，也是对教师生活的要求。培训提高了教师的专业水平，使教师可以在体育领域学习得很好，并在小学阶段适当地转移了与体育有关的知识，从而提高了学生的体育素养。

（三）专注于对象构造。可以理解，农村小学体育设施建设还不完善，制约了体育健康教育的持续发展。因此，为了有效解决此问题，农村小学可以求助于上级部门，以建立符合该地区小学发展水平的体育设施，并通过法律来改善其设施的完整性。同时，农村小学应积极响应国民素质教育的号召，改善我国的教育平衡做出贡献。

（四）有效改善学生健康教育。如果不能保证健康教育，大多数学生将半途而废。因此，在小學体育与健康教育中，有必要积极加强对学生的教育。按照身心发展规律，开展“卫生宣传”和“心理咨询”的原始培训。小学生应积极推行健康教育。提高学生的健康知识意识和健康行为的发展，使学生获得预防知识并养成良好的卫生习惯。同时，加强学生健康教育课程的教学。

（五）合理安排培训内容，不断更新教学方法，建立“快乐体育”教学模式。教师必须同时考虑教学内容和教学方法的设计，每堂课的学习任务必须考虑学生身心发展的特征，男孩和女孩心理与身体发育的差异。在组织教学时，教师应竭尽全力体现新颖的原则，采取多样化，生动的组织形式，使学生产生极大的兴趣和新鲜感，以提高教学的吸引力，并鼓励学生有兴趣地学习。在教授新的活动时，必须遵循理论与实践相结合的原则，将基本体育活动的解释和说明与针对性的练习和游戏相结合，以便学生了解此动作的技术结构和功能，并通过练习来理解该动作。

简而言之，随着素质教育的逐步深入，农村小学体育教育的发展也面临着更大的挑战，存在的一些教育问题也日益受到关注。因此，需要针对性地制定适当的策略，针对农村小学尚未解决的各种问题，使农村小学的体育与健康教育走上一条健康的发展道路。

参考文献

体育与健康课程标准[M].人民教育出版社.2003，7.

季浏，汪晓赞.小学体育新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003：178.

（天津生态城南开小学）