关于培养高中生数学运算能力“三策略”研究

黄树平

摘要：在当前推行的教育改革进程中，核心素养成为教育工作者关注的重要问题之一，尝试通过改变教学策略，合理展开教学活动来逐步培养学生的核心素养。数学学科主要以運算为主，因此，高中数学教师十分关注学生数学运算素养的培养，并提出了很多高效的课堂教学对策，希望能够促使学生对数学知识学习产生兴趣，在此基础之上促进学生的数学运算素养不断提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对关于培养高中生数学运算能力“三策略”研究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：高中生数学;运算能力;三策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-216

引言

数学是一门抽象性很强的学科，学生们学习过程往往只能依靠对枯燥的运算方式，高中学生的年龄阶段采用这种学习方式容易造成大脑疲劳、记忆减弱，不能够达到很好的学习效果。同时使学生们产生厌学的情绪，对课堂知识缺乏延伸和实践，教学模式单调，对学生核心素养的培养没有发挥相应的作用。核心素养对于提升学生的思想文化素质、加强法律意识、培养学生的团队精神等都有重要影响，能够帮助学生离开学校后迅速在社会上立足并终身受益。教师应拓宽思路、改革创新，把数学课与核心素养的培养相结合，创造全新的教学风貌。

一、培养高中生数学运算能力的重要性

培养高中生的数学运算能力，有助于提升学生对基础概念的理解。运算能力是运用运算规则对数学问题进行分析、解决的能力，运算能力的培养，使学生更为直观地了解基础概念的表达意义，保证学生对算法的正确理解，进而夯实学生的课堂基础。培养高中生数学运算能力，有助于拓展学生的数学思维。运算是一个数学分析的过程，考查学生对概念、方法、信息、分析、思路等方面的综合性学习活动，其运算能力的有效培养，可以使学生在各环节的组织实施上得到清晰的解析思路，这对学生逻辑推理、数据分析等素养的发展起到积极作用。培养高中生的数学运算能力，可以使学生养成良好的学习习惯。对数据的运算、对问题的解决，强调其处理细节的严谨性，加强学生的运算能力，可以将计算活动中仔细观察、科学分析、严谨对待等元素融入于学生的日常学习之中，帮助学生形成良好的学习意识，这对学生的主体发展具有促进效果。

二、培养高中数学运算能力的策略

（一）丰富课堂教学内容

高中数学运算教学应当通过课堂创新吸引学生的注意力，教师通过知识的延伸可以活跃课堂气氛，激发学生的想象力和创造力，使学生产生主动学习的欲望。教育技巧的全部诀窍就在于抓住学生的这种上进心，这种道德上的自勉。要是学生自己不求上进、不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。高中数学教师应该在课堂中引导学生开拓思维，调动孩子的学习兴趣，不拘泥于书本和教材中的固有内容。教师在设计数学课程时应注重教学步骤，引导学生向学习目标的方向去努力。高中运算教学可以采取多层次、分阶段进行，以循序渐进的方式进行教学，充分利用分组、分队的方式进行竞赛式教学，如何创新数学教学，开拓出更多教学方式是每一位授课教师都应该认真思考的。

（二）巧妙利用错题，提升学生运算能力

想要达到事半功倍的学习效果，就要学会巧妙借助错题。数学错题资源不仅有利于教师和学生巩固知识，还有利于学生运算能力的提升。新高考政策将学生的运算能力作为核心素养内容之后，高中数学教师便想方设法地将提高学生的运算能力作为重点之一，其中，巧妙利用错题资源便是一种高效的教学手段，既能够避免错误再次出现，也能够提升学生的运算能力。学生能够根据之前错题的出错点认真分析题目并解答，久而久之，学生能够完全掌握此类题目的解答方法，运算能力也随之提高，为赢得高考的胜利奠定了基础。

（三）引入生活，激发兴趣

数学是一门贴近生活的基础学科，将生活中的数学问题引入到课堂教学之中，不仅能激发学生对生活问题的探究兴趣，还能加强学生的数学体验，使学生更为直观地了解到数学在实际生活中的具体作用。因此，在数学课堂活动中，教师可以结合教材内容和实际情况，灵活引入生活问题，加强学生的课堂理解和算法运用，调动学生的运算兴趣，使学生在积极、主动的运算中得到直观的数学理解，培养学生的数学意识，实现其有效学习的课堂目标。例如，在《集合的概念》的教学中，考虑到学生已对集合的定义、表示法、性质等内容产生初步了解，为了加深学生对集合的概念理解，激发学生的探究兴趣，对此，笔者结合学生的认知特点，将日常生活中有关集合的内容引入其中，例如，“美国NBA火箭队的全体队员是否组成一个集合？若是，这个集合中有哪些元素？”“某学校的所有男生能够构成一个集合？”“高一三班的全体同学组成一个集合，调整作为后，这个集合有没有变化？”等问题，通过生活问题的引入，不仅能激发学生的运算兴趣，还能使学生清楚地了解集合的概念和元素特征。

结束语

总之，学生的数学运算素养对学生高效地获取数学知识和解决数学问题至关重要，因此得到了众多数学教师的高度关注。在新高考政策实施以来，高中数学教师通过采用几种不同的教学方法开展数学教学活动，希望学生对数学课堂产生浓烈的兴趣，在此基础上促进学生运算能力和素养的提升，进而使之全面发展并且更好地适应社会。

参考文献

[1]苏艺璇.基于高中生数学运算核心素养的函数教学研究[D].山东师范大学，2020.

[2]于海军.核心素养视角下高中生数学运算能力培养的思考[J].中学数学，2020（07）：86-87.

[3]张贤军.核心素养视角下高中生数学运算能力的培养[J].试题与研究，2020（09）：39-40.

（云南省保山市腾冲市第八中学）