完善高中体育教学策略探究

胡颖

摘要：高中体育虽然不属于考试科目，但是为了确保体育课程能够发挥出德育等多元性的效果，教师有必要不断完善自身的教学策略。基于此背景，本文从以身作则，建立好习惯;积极学习，补充新知识;创新模式，增加评价环节三方面，对完善高中体育教学策略进行简要探究，以期为广大高中体育教师的日常教学提供一定借鉴。

关键词：完善;高中体育;创新

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-223

高中体育课的教学要求随着教育改革的不断推进而持续升级。教师将体育课程完善后，便能够借助一门体育课，对学生的道德、人格等多方面产生正向影响，进而在提高学生身体素质的同时，完成德育等多元性的教育工作。纵观当今教师的教学现状，不容乐观。在教学“满堂灌”和分数“第一位”的影响下，高中体育课程在师生心目中的地位，逐渐和解压、放松等作用划上等号。长此以往，不仅会影响学生建立正确的体育价值观，还会降低体育课程的作用。

一、以身作则，建立好习惯

高中阶段的学生正处于青春期，一方面，他们业已形成了基本的人生观、世界观以及价值观。另一方面，他们仍没有建立一套成熟的行为认知机制。基于此，体育教师应该注重自己的言行举止，让学生在情感上认同教师，进而能够尊敬教师。一旦学生在心中尊敬教师后，教师就可以将一些优良的生活习惯传授给他们，让他们从生活中的一点一滴做起，从而反向促进教师的教学质量【1】。

例如，教师可以开展一些室内互动游戏，首先，教师可以使用言语引导，让学生閉上眼睛，根据教师的话语，进行自由地想象。教师通过心理暗示的言语疗法，让学生进行身心的放松。当学生完成此环节后，教师便可以推进教学进度，利用多媒体教学法，让学生观看一些具有启发意义的图片。让他们反省自身的行为习惯的不当之处，进而在今后的生活中，能够有意识地改正。教师也可以让学生到室外开展一些趣味性游戏，处于高中阶段的学生，他们面临着来自升学的巨大心理压力，因此，教师开展的趣味性互动游戏，便能够在减轻他们心理负担的同时，让他们体会到快乐的重要性。其后，教师便可以将心理健康的意义和获得方式，教授给学生，让他们有所助益，进而完善高中体育教学的理论教育部分。

二、积极学习，补充新知识

教师要想完善自身的教学策略，就需要在客观层面和主观层面进行努力。教师除了对教学机制进行改进，还需要不断提高自己的知识储备。教师积极学习关于体育方面的专业知识，还要主动学习先进的教育理念和体育教学模式。当教师业已具备丰富的理论基础后，他们才能够有条不絮地开展实践教学，进而发挥出体育课程的积极效能，让学生通过体育课程，健全自己的体魄，强健自己的灵魂。

例如，教师可以主动阅读一些和体育相关的专业书籍，像是《体能增长与健身训练》《人体运动学》《现代体育训练》《体育教学心理学》等，在教师阅读的过程中，做好读书笔记，将其和自身的教学经验相结合，为自身的教学实践提供更良好的完善方向和理论指导。除了在体育方面，展开相关的学习，教师也需要学习先进的教学理念和理论。积累体育方面的专业储备，是为了能够在有限地时间内，为学生讲述更多的理论知识，为学生的运动训练，提供更加正确的讲解和分析，解除学生的心理负担。而学习相关的教学理论，则是为了从教学形式上，更好地完善教学机制。在丰盈的知识储备面前，教师便能够看到自身教学的不当之处，或者为自身的教学实践，提供一条前进的方向和道路，从而双边地完善自身的教学。

三、创新模式，增加评价环节

当今体育教师，往往只注重教学环节，却不注重评价环节。缺少了评价环节，从短期来看，能够节省学生的课堂时间，让他们在运动上投入更多的精力。但从长远来看，却不利于教师完善自身的教学质量，削弱体育课程对学生的正向作用，浪费不必要的公共资源。基于此，教师应创新教学模式，将评价环节引入课堂中，借助“互联网+”机制，让学生便捷地完成评级实践【2】。

例如，教师在完成本堂课的教学后，可以让全班的学生对自己本节课的教授质量进行打分。学生只有能够对教师的授课作出客观的评价后，才能够提高自己的人格修养。教师可以采取多种多样地教学方法，但是只有适合学生自身的发展特点，满足学生的学习需求的教学模式，才是行之有效的优良模式。考虑到“手套合不合适，只有穿在自己的手上，才有知道”，因此，教师需要让学生自行评判自己的教学，当然除了让学生成为评价的主体外，教师也可以让其他教师充当评价的主体，甚至也可以让学生的家长充当评价的主体。组成评价主体的社会角色越丰富，在一定程度上意味着评价的结果也更公正。由此，教师依据其完善自身的教学，也能够更有成效。除了对教师的教学进行评价外，教师也可以组织学生，进行学生间的互评。毕竟课堂的组成元素，除了教师扮演的教授者，还有学生扮演的接受者。若学生之间能够对自身的上课状态进行评价，则也能够从侧面完善教师的体育教学。

综上所述，持续地完善高中体育教学，不仅在驱动当今高中体育教学机制朝向更高水平的发展，有着积极作用。而且在完善学生人格、心智方面，也有着深刻的影响。教师要想完善教学，首先需要以身作则，让学生在情感上认同教师，进而在行动上仿效教师。其次，教师要加强自己的学习，积极地创新教学模式。由此才能够完善自身的体育教学。

参考文献

【1】李建玉.基于新高考背景下提高高中体育与健康教学的策略探讨[J].考试周刊，2021（14）：125-126.

【2】蔡千秋.高中体育课堂教学有效性的实践与探索[J].考试周刊，2020（37）：114-115.

（湖南省澧县第一中学）