关于幼儿园教学中心理健康教育的现状探析

蒋梦佳

摘要：对于幼儿来说，心理健康在幼儿未来生活的发展中起着重要作用。因此，幼儿园在教学过程中应注意幼儿心理健康的发展，以使幼儿形成坚强的人格。为了促进幼儿园的心理健康教育，本文从幼儿的主要心理问题入手，对其进行了深入的分析，并在此基础上研究了加强幼儿园心理健康教育的策略。

关键词：幼儿园教学;心理健康;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-265

心理健康教育是幼儿素质教育的重要组成部分。现在所有国家都在实施教育改革，以提高人才素质。素质教育包括身体、道德、文化、学习和心理素质，其中心理素质是素质结构的关键组成部分。

一、幼儿心理健康教育现状分析

随着社会的发展，生活节奏加快，竞争压力和传统教育模式的影响增加。结果，对幼儿的压力越来越大，幼儿心理健康问题也不容乐观。根据有关部门的统计，我国至少有3000万17岁以下的幼儿和青少年患有精神疾病，其中约五分之一患有抑郁症、自闭症、沟通障碍和心理承受力差。北京的一项调查发现，32%的中小学生有心理问题，70%的家庭教育是非熟练的，但是80%的人的精神疾病没有得到认真对待。根据有关报告，我国有12.97%的幼儿受到行为问题的影响。根据对给定地区的3，000名4至6歲幼儿的心理调查，8.8%的幼儿表现不好，11%的幼儿有抑郁和自卑感，8.5%的幼儿焦虑和焦虑。可以看出，我国幼儿心理健康的现状并不乐观。

二、分析幼儿心理问题的成因

1.家庭环境的影响和传统教育的影响导致幼儿父母过分关注孩子的学习成果，忽视了幼儿的心理健康教育。当幼儿感到沮丧时，幼儿将被父母批评，无法充分满足孩子的需求。幼儿父母的需求造就了幼儿一种以自我为中心或自私自利，思想狭隘的心理。在一些家庭中，幼儿受到严重和过度的抑制，导致幼儿长期阻碍健康发展，严重时将造成无法弥补的严重后果。

2.幼儿园承受着社会竞争的压力，盲目追求幼儿的成就，导致幼儿不知所措，压力越来越大。尽管幼儿有能力忍受，但有些甚至会反弹。社会因素影响社会中的竞争压力，因此幼儿父母要求幼儿接受高等教育，贫富差距、竞争压力以及对环境的其他社会后果，所有这些都会对幼儿造成心理冲击和刺激。由于自身的原因，一些幼儿的眼睛高手低，伸手去拿与他们相距一定距离的东西，幼儿的虚荣心没有得到满足，甚至变得极端。如果幼儿教师不认真对待这种情况，将不可避免地影响幼儿的心理健康。

三、幼儿的主要心理问题

1.对分享的理解不足

学会协作和分享是幼儿健康成长的保证，也是幼儿在教育早期阶段需要养成的习惯和意识。但是，许多幼儿的分享意识较弱，不会与周围的其他人分享，本质上缺乏团队合作感。这就要求幼儿园的教师正确地指导幼儿，以便幼儿形成一种感觉。尽管在很多人看来，学前教育是无偿的，但似乎对幼儿的未来学习没有任何影响。实际上，在幼儿园阶段，许多幼儿的思想观念对他们的进一步发展有重大影响，此时如果教师不能及时纠正幼儿的行为和心理健康问题，对于幼儿的未来成长将是非常不利的。

2.比较结果导致自尊心降低

在这个年龄阶段的幼儿，他们基本上没有办法区分是非，但可能会觉得他们的食物、衣服、住房和交通不如其他幼儿好，因此幼儿会产生自卑感。自卑感不是其他年龄段幼儿的“专利”。只要每个人都生活在一起，贫富之间仍然存在明显的鸿沟，如果教师不能正确地看待这个问题，教师就会不及比较顽皮的比较心理。当这些幼儿产生自卑感时，他们会变得束手无策，不愿上学，甚至不与父母沟通。因此，由比较引起的这种自卑感对幼儿的健康成长非常不利。教师需要帮助幼儿正确评估家庭状况的差异。

四、加强幼儿园心理健康教育的策略

1.加强教师心理健康教育

在幼儿园进行幼儿心理健康指导非常重要。这可以有效地促进幼儿的身心健康，并学会与他人分享和合作。在当前的社会背景下，对幼儿心理健康的关注已成为社会所有领域的共识。青少年犯罪的可能性在增加，这与过去对幼儿的心理健康教育的漠视程度相关，因为幼儿园教师在幼儿期就没有灌输正确的观念，也没有及时纠正幼儿的小错误，导致幼儿的社会破坏性的现象逐渐增加给社会、他人和幼儿自己带来了不可磨灭的痛苦。为了使幼儿园的心理健康教育更好地工作，幼儿园首先应该提高教师的心理健康教育技能。幼儿园可以分阶段组织教师的专业培训，并逐步改善教师接受心理教育的机会，以帮助幼儿心理。

2.指导学生正确认识贫富家庭之间的差距

首先，教师必须平等对待幼儿，并在教育工作中保持平等的意识形态方法。与幼儿交流更多，并在发现某些幼儿的心理健康不佳时立即为幼儿提供指导。指导幼儿正确理解家庭中贫富之间的差距，不要因为家庭原因而导致自卑感。教师应努力营造一种快乐的氛围，让幼儿们体验成功。如果幼儿们取得了一些小的进步，教师应称赞并鼓励幼儿的自信心。

结束语

总的来说，将心理健康教育渗透到幼儿园的教学过程中，可以促进幼儿的身心健康，使幼儿成长为健康快乐的人，同时发展出更健康，更高素质的人才。可以注意到，“对幼儿园教学中心理健康教育现状的分析”这一主题具有重要的科学意义。

参考文献

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[2]朱敏娟.浅析心理健康教育在幼儿园教学中的渗透[J].教师，2015（1）.

[3]张丽娟.心理健康教育在幼儿园教学中的渗透[J].文学教育（中）， 2014（1）.

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