微课在小学语文古诗词教学中的应用研究

何媚

摘要：小学语文教材中，古诗文学习向来都是语文教学的难点，尤其是统编教材中古诗词“加量”后，对于小学语文教学来说是重点更是难点。古诗文通常语言精炼、思想深遂，由于小学生一直生活在现代汉语的语境中，所以对古诗文的理解能力相对较弱。而恰当地应用微课，就能在古诗文教学中帮助学生更好地学习。微课，不仅可作为课堂教学中，也在课前课后灵活运用，提高学生古诗文学习的效率。基于此，对微课在小学语文古诗词教学中的应用进行研究，仅供参考。

关键词：微课，小学语文，古诗文

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-064

引言

微课作为课堂教学的有效补充，具有“短、小、精”的特点，既能快速传播知识，又能兼顾学习者的个性需求，十分适用于移动学习时代的知识传播。在小学语文课堂中合理使用微课，能发挥良好的教学效果。

一、当前小学古诗文教学现状

由于古诗文的语言精炼、思想深遂，且年代久远，理解起来有一定困难。大部分学生对古诗文学习存在畏难心理、兴趣不高，导致古诗文教学效果平平。另外，教师在教学过程中，受传统教育理念的影响，担心学生掌握不好，不敢像白话文课文教学那样收放自如，恨不得逐字逐句的分析。更有甚者甚至将每篇诗文翻译好，让学生死记硬背。这样的教学限制了学生的思维发展，难以培养他们的创新意识，更磨灭了他们有限的对古诗文的热情，学习效果只会越来越差。难怪，师生都谈“诗”色变。

二、微课在古诗小学古诗文教学中的应用策略

（一）微课在古诗词系统化教学中的应用

人类大脑思维方式是发散性的，思维导图则是依据人类思考规律、运用图形与颜色辅助记忆和理解的一种新式学习方法，它能够将人类脑海中的思维具象化，并将其完整呈现在纸面上。经研究，人类大脑在接受信息时会发散式地形成网状图，其中的每个网络节点即为一个独立的思考中心，思维导图的关键就是使用图像呈现信息网络，符合人类生理特性，因而能够作为人类大脑专用数据库，提高记忆效率、帮助人理清复杂关系。思维导图教学法的表现形式就是图像，因此能够与微课教学完美融合，应用于古诗词系统化教学中。教师通过制作思维导图，能够帮助学生系统化串联古诗词中的知识点，例如使用树状图将人物简介、意向、手法、情感等分别进行展示，使学生可以毫无遗漏地将其结合起来记忆。

（二）利用微课扩展古诗学习范围

目前，随着优秀传统文化越来越被重视，我国优秀传统文化的传承问题备受瞩目。小学时期是学生接受知识的良好阶段，为了强化学生对古诗的理解能力和提升学生的古诗鉴赏能力，对其进行自主学习教育是一方面，另一方面还要提高古诗在学生实际生活中的运用能力和范围。对古诗的运用能力，其中较为重要的一部分就是学生对各种情感意境的品味。同时，教师可以鼓励学生根据古诗中的内容自行创造情景，从而使景、情两者完美结合，一切景语皆情语。学生对古诗中所描绘情景的构建是尤为重要的，对于一些相对较为抽象的古诗来说，如果学生不能利用丰富的想象力对情景进行想象创造，那对其中的情感和思想的理解是有一定困难的。通过微课，学生可以拓展对古诗利用的范围，将一些意义较为相近的诗相互联系;教师可以利用微课进行扩展补充，不断地对教学内容进行丰富，给学生充分的想象空间和可能，从而有效提高语文课堂教学的效率。

（三）指导学生朗读

新课程标准明确提出，通过朗读，学生能体味文章艺术魅力，感受作者的思想感情，提高对作品的审美情趣、欣赏水平。对古诗文的理解，很大程度上取决于朗读。正确朗读能帮助学生更好地理解诗意，理解后的朗读，才能更好地表达诗意的内涵。所以，朗读对于古诗文来说，重要性不言而喻。使用微课，可以更更好地展示正确的诵读方法，不仅教会学生怎样读，配上音乐、画面更能直观表达古诗文的情感，对理解文本有很大的辅助作用。另外，如果语文老师自身的朗读水平有限，那么我们可在制作微課时插入名家的朗诵，取长补短优化课堂教学。朗读可以帮助学生理解诗文内容，体悟作者情感，领会古诗文中特有的美感与情趣，从而进入诗文情境中更好的学习。例如：教学王翰的《凉州词》时，先听朗诵，再来猜猜诗的大意和情感，然后再深入教学理解诗意，指导朗读读出诗人的悲壮和无奈之感。在一次次听读和自读的基础上，体悟了诗歌的内涵，起到了很好的学习效果。

结束语

总之，历久弥新的古诗词，乃华夏民族辉煌历史文化成就的重要标志，言辞精简，意义而深远，值得教师和学生在闲暇时光反复琢磨与探究，也是语文教学中必不可少的一部分。身为小学语文教师，在教学中应该放开思维束缚，启发学生的发散性思维，借助微课让孩子们对古诗词有自己的理解和见解，对古诗词中所描写的美好景象有自己的画面感。

参考文献

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[2]吕洲祥，李剑亮.现代与古典的碰撞——微课在小学语文古诗词教学中的应用探究[J].安徽教育科研，2019（14）：94-95.

[3]张晴晴.微课在小学语文古诗词教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2019.

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