核心素养下农村小学数学高年级段学生运算能力的培养研究

魏风云

摘要：数学课程在小学教学中有着举足轻重的地位，小学数学计算能力是小学生应掌握的最基本的运算能力。计算能力的好坏直接影响着小学生各项思维能力的发展。在开展课堂教学时，教师应丰富教学内容，提高学生的数学计算能力，使其可以解决在生活中遇到的实际问题。对于培养小学生的计算能力，教师要引起高度重视，不仅要完善教学方案，还要帮助学生在数学计算中做到举一反三，提高其数学综合素养。

关键词：农村小学数学高年级段;运算能力;核心素养;教学策略;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-326

随着新课程改革的不断推进，小学数学教师应创新教学方法，有效提高学生的计算能力。在小学数学教学中，数学计算内容所占的比例较高，要求教师充分认识到培养学生计算能力的重要性。本文讨论了计算能力的重要性，并提出了提高小学生数学计算能力的具体措施。

一、培养学生运算能力的重要性

1.数学计算在小学生今后的学习和生活中必不可少

运算是数学的重要内容。在义务教育数学课程的每个部分中，操作都占很大的比例。同时，人们在日常生活和学习中使用数学计算。提高小学生的基本数学运算能力可以为他们的未来学习打下基础。因此，在小学阶段，教师应注意提高学生的基本算术能力。

2.计算能力的提高有利于小学生发散性思维和逻辑思维的培养

计算能力是小学生学习数学应具备的基本能力。小学生提高计算能力，能够促进发散思维和逻辑思维的发展，从而为今后的数学学习做好准备。

3.计算能力在小学阶段具有重要作用

培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学好数学的重要基础。教师应引起高度重视，采取多样化教学手段，培养小学生的数学计算能力，为学生今后学好数学夯实基础。

二、培养学生运算能力的策略

1.完善教学方案，设置模块教学

针对学生计算能力的培养，教师应不断进行教学方法的改革和创新，以提高学生的数学计算能力。从数学教学的角度看，教师教学与学生学习是相辅相成的。在教学中，教师应改进教学计划，将数学计算的教学设计从原来的单板模型转变为多样化的板模型，以丰富教学内容。多元化的部分模式是根据关键点划分教学内容，形成教学部分，各部分之间有着紧密的联系。然后，教师结合教学的实际情况设计教学部分的内容，并特别讲解了培养学生发散性思维，提高计算能力的关键部分。

2.提高小学生数学计算的积极性

在学习数学知识时，小学生对学习的专注程度并不高，尤其是针对枯燥且逻辑性较强的数学知识，往往表现出注意力不够集中的情况，导致他们在学习中不容易提高计算能力。这就要求教师在教学时利用丰富的教学经验，帮助小学生真正走进数学，使其在进行数学计算时能够保持注意力的高度集中，提高数学学习的积极性。对于小学生学习兴趣的培养，让他们短时间内投入数学学习中相对容易，然而要想长期保持学生的学习兴趣并不是一朝一夕就能完成的工作，教师应在教学中打破以往的教学理念，有效地激发并保持学生的学习热情，从而提高他们的数学计算能力。

例如，在教学小数除法运算中，教师如果直接给出计算题让学生加以练习，就会让学生觉得枯燥、乏味，无法提起学习兴趣。为此，教师可以设计应用题，并利用多媒体技术展示给学生。比如，小明在4.5分钟跑步360米，如果小明跑完800米，需要用多少分钟？教师可以先運用跑步的视频吸引学生的注意力，让学生探究得出解题思路，再讲解小数除法的运算法则：如果除数是整数，则先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，除到被除数的末尾仍有余数时，就在余数后面添0，再继续除;如果除数是小数，则先把除数的小数点去掉使它变成整数，再根据除数的小数位数把被除数小数点向右移动，再按照整数除法计算。

3.寻求多种解题思路

在新课程改革要求下，小学数学教学并不是呆板的数字加、减、乘、除的运算，而是要让学生在学习过程中树立创新和积极探索的精神。同样一道题目会有不同的解题思路，教师在教学中要丰富计算法则，帮助学生拓展思维，使其能够通过一个案例联想到其他案例，在多种解题方法中找到更加简便的解题思路，培养学生的数学计算能力，让他们不仅能够掌握科学的计算方法，还能提高运算的准确度。

以综合计算为例，第一，教师可带领学生进行口算练习，在黑板上给出几组相对简单的数字，让学生通过口算的形式快速给出答案，帮助学生把注意力集中到计算中来，增强其数学运算的参与感;第二，针对综合运算法则，教师写出几组综合算式，要求学生给出运算顺序，要遵循先算乘除后算加减，有括号先算括号内容的运算法则，提高学生的计算能力;第三，对于重点内容的简便算法，教师可以改变运算顺序来达到快速给出答案的效果，如在700-310+25×8的计算中，除了常规运算外，教师可以引导学生运用简便算法：“同学们，先算乘法后算加法，最后算减法，应该怎样列算式呢？”学生根据教师的引导，利用括号来使综合算式的计算变得更加简便。

小学数学计算能力的培养是一项长期的教学工作，教师应引起重视，利用多媒体等技术丰富教学内容，使学生完全沉浸到学习的情境中，通过完善教学方案，提高学生的计算能力。教师可从实际行动入手，从计算细节入手，对于基础知识应做好巩固练习，保证学生养成良好的计算习惯，帮助他们在今后的学习和生活中，能够运用所学数学知识解决具体的问题，为提高小学生的综合素质奠定坚实的基础。

参考文献

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