小学语文教学课堂上如何帮助学生理解学科特点

马丽敏

摘要：帮助在处于小学时期的学生明确语文学科的学习特点以及学习目标，有助于使学生养成正确积极的语文知识学习态度。因此，教师在课堂上进行具体的理论知识讲解的过程当中，需要结合学生的实际学习情况向学生开展一些合理可行的教学活动让学生进行积极地参与，并且在学生参与活动的过程当中，教师注重合理的引导和启发来培养学生良好的知识点学习心态，就能够很好地提高学生在课堂上的知识学习质量和效果。

关键词：小学语文;学科特点;深入讲解;探究意识;自主思考

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-332

有意识地加强学生在课堂上的知识学习质量，使学生以良好的知识学习心态进行重点理论语文知识的学习，是加强学生在课堂上知识学习效率以及丰富学生学习内容的关键所在。帮助学生理解学科特点，需要首先提高学生在课堂上的知识学习兴趣，并且加强学生在课堂上进行知识学習活动中的参与程度。本文作者根据自身经验，探讨了帮助学生理解学科特点在小学语文教学过程中的重要策略，希望对广大师生产生启示。

一、深入讲解教材基础

深入讲解教材中的基础知识，令学生在扎实的学习基础理论知识过程当中逐渐明确重点知识的运用方式，有助于帮助学生理解语文学科的学习特点，以及加强于语文知识学习方法的掌握程度。教师在课堂进行具体知识内容讲解的过程当中，要合理的引导和教育学生以更加正确的语文知识学习方法进行教材内容的理解，同时教师也要借助多种教学方式以及教学用具，深入地对于教材内容进行详细的讲述。这样才能够保证学生通过在课堂上的理论知识的详细学习，加强对于基础知识的理解和运用程度。

例如，在讲解《宇宙生命之谜》一节课的过程中，为了提高学生的知识点学习兴趣并且拓宽学生的学习思维，在课堂讲述的过程当中，我首先借助电子科学多媒体的方式向学生展示了地球上丰富多彩的生物让学生进行观察和欣赏。采用这样的教学过程，可以很好地在激发学生学习兴趣的基础上使学生以更加专注的知识点是状态进行本节课理论知识的学习。随后我结合学生的具体学习状况，让学生深入地进行了本节课教材内容的详细讲解，并且和学生共同分析了具体句子的写作方法的运用。通过在课堂上进行这样的教学过程，可以很好地加强学生对于语文知识学科的认识程度。

二、培养学生探究意识

培养学生的良好探究意识，使学生以更加积极主动的知识点探究欲望进行理论语文知识的理解和学习，是提高学生在课堂上知识学习效率，以及培养学生良好语文学习态度的关键。同时通过在课堂上有效的教学活动的实施来提高学生的探究意识，也可以让学生在进行自主探究的过程当中循序渐进地明确语文学科的学习特点。这样就能够很好地提高学生的语文知识学习能力，令学生在一步步的知识学习过程当中，逐渐地采用适合于自身的学习方法进行重点语文理论知识的理解和掌握。

例如，在讲解《夏天里的成长》一节课的过程中，增强学生的学习动力，令学生以更加积极主观的知识点学习态度进行语文知识的学习，在课堂讲解的过程当中，我首先引导学生积极开展对于本篇文章的阅读，然后尝试总结课文的中心思想。采用这样教学过程的有效实施来提高学生对于本篇文章的理解能力，能够很好地激发学生的语文知识学习兴趣。随后我又结合教材中的重点知识内容，向学生展开了详细全面的知识讲述。通过我的重点理论语文知识内容的详细讲解，可以很好地加强学生对于基础内容的理解。然后我给学生体育出了一些趣味问题让学生进行探究。采用这样的教学过程来帮助学生明确语文学科学习特点。

三、加强学生自主思考

加强学生在课堂上的自主思考意识，令学生以更加积极主动的知识点学习态度进行重点理论语文知识的理解和学习，是提高学生在课堂上学习主体地位的重要措施。同时通过这样的教学过程的有效实施，也很好地帮助学生理解语文学科的学习特点，使学生在循序渐进的知识学习过程当中，逐渐地加深对于基础理论语文知识的理解和运用水平，使学生在一步步的语文知识学习过程当中，逐渐提高自身的知识点学习兴趣，并且帮助学生更好地进行语文知识的深入理解和学习。

例如，在讲解《书湖阴先生壁》一篇课文的过程中，为了有效地加强学生在课堂上的自主思考使学生的自学能力得到有效地提升，在课堂上我首先要求学生大声地朗读这首古诗，然后尝试将古诗翻译成现代汉语。采用这样的教学过程，可以在一定程度上有效地加强学生的知识点学习思考深度，并且启发学生以良好的知识点学习状态，进行课文重点理论知识的学习。在此基础让我将本篇古诗的具体内容，以及作者思想情感向学生进行了详细全面的讲解。通过这样的教学过程，使学生明确语文学科的学习特点。

总而言之，就是在课堂上进行理论语文知识点教学的过程当中，一定要有意识地合理开展相应的教学活动，令学生在综合语文学习活动的参与下，更好地进行重点理论基础语文知识的理解和学习。同时教师也应当通过在课堂上的不断引导和教育来发挥学生的知识学习主动性，循序渐进地帮助学生理解学科特点就可以很好地提高学生在课堂上的知识，学习质量。

参考文献

[1]吕立尊.培养核心素养，构建小学语文有效课堂[J].华夏教师，2017（05）

[2]李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2014（34）

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