借助企业实践提高中职生学习兴趣策略

陈远琼

摘要：目前，在中职学生中，普遍存在着学习兴趣不高的情况，对提高教学质量、加强班级管理产生了直接的影响。为了改变这种局面，需要深入了解产生问题的原因，并采取有针对性的解决措施，以真正提高中职学生的学习兴趣。

关键词：中职学生;学习兴趣;原因;策略

一、中职学生学习兴趣不高的原因

1.社會环境的变化

现如今，社会上就业难的问题，严重冲击到中职学生学习的积极性。很多学生感到前途渺茫，而迷恋网吧和游戏场所。而社会上一些拜金主义和享乐主义等不健康思想，也会对中职学生产生不同程度的影响。

2.中职教育的滞后

中职教育的方式，和中职学生的学习态度息息相关。目前，在中职教育中，还存在着很多的问题。首先，是教学内容脱离实际，缺乏创意;其次，教师在教学中，采用的教学方法滞后，不能有效激发学生学习的积极性;再次，教师教学理念滞后，很多教师管不好课堂纪律，甚至出现厌教情绪，对学生的学习状态产生了直接的影响;最后，未能妥当安排课程比例，理论课程偏重，实训课程匮乏，使学生丧失了学习的动力，久而久之，对学习感到厌烦。

3.学生自身的原因

一些中职学生具有相对薄弱的学习基础，学习专业课程存在着一定的难度，常常将课程作为一种负担，具有比较严重的畏难情绪，并且厌烦教师枯燥的教学方式。还有一些学生没有养成良好的学习习惯，具有较差的自控力。在进入职业学校后，因為没有了高考的目标，骤然减少了学习的压力，所以有着消极和被动的学习心态。

二、提高中职学校学生学习兴趣的路径

1.加强沟通，和学生建立良好的师生关系

良好的师生关系，能促进教育教学活动的顺利开展，同时也是激发学生学习兴趣的有效途径。加强与学生沟通的常用方法，就是对学生给予充分的信任、关心和尊重，在沟通过程中，对学生的症结所在充分了解。以相互理解，作为学习方式和工作方式，为顺利开展教学活动提供保障。同时也避免学生在学习过程中，心理负担进一步加重，将学生的学习兴趣激发出来。

2.明确的学习目标，激发学生的动力

学生学习的动力，就是具有明确的学习目标。首先，中职学生应对合理的学习目标进行确定，将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，激发学生学习的兴趣;其次，对于学生而言，学习目标也是一种压力，能督促学生更好的学习。学习目标设定后，应落实到实际，而不是流于形式。为了实现学习的目标，学生会制定科学的学习计划，并按照计划坚持持之以恒的学习。为了激发学生学习兴趣，还可适当的开展心理辅导、主题班会等。班级团体心理辅导的目标是以学生为中心，适当的时候给予正向关注与支持。而班级主题班会是关注学生社会时事，挖掘事件真相，体验正能量。还可以让学生之间交流思想，谈认识，彼此介绍学习的经验，教师也要对学生学习中取得的进步给予表扬，对学习中需要改进的地方，给予指正。

3.丰富教学方式，提高学生的学习兴趣

教师的教学方式，会对学生学习的兴趣产生一定程度的影响。很多中职教师在教学过程中，还是沿用初中的教学方式，因为缺乏新意，无法将学生学习兴趣调动起来。为了改变这种教学现状，教师应采用灵活多样的教学方法。随着迅猛发展的信息技术，在中职教育中，已经开始广泛运用多媒体教学。既可通过多媒体教学方式的运用，将学生学习兴趣激发出来，同时，还利于学生对抽象问题的理解。其次，教师的讲课应富有艺术、语言清新，能够因材施教，深入浅出，通过课堂上艺术调控方法的科学运用，提高学生的学习兴趣。

三、发挥多媒体教学优势、强化实验教学

人体解剖学是一门形态科学，而多媒体教学的优势就是可以很好的展示形态学构造，同时又具有更多样的演示形式。特别是一些微细结构，又或者器官之间的复杂毗邻关系，都可以通过合适的多媒体课件很好的演示出来，原本抽象的知识，转眼就可以变得直观形象。比如，腹腔干的分支及走行，如果使用普通的挂图，单靠老师用语言讲解，中职学生是很难掌握的。但通过3D人体图像，则很轻易的就能够让学生认识到该血管的形态、分支走行。在充分使用多媒体的同时，务必要加强学生的实验教学。笔者所在的解剖教研室，配备了大量的人体器官标本并建造了展示人体结构的人体科学馆。对于这些真实人体器官，学生抱有相当大的兴趣，每次开展实验教学时，学生都十分踊跃。学生对着人体标本观察、寻找、辨认，与书本知识相互对照。在观察与讨论中，学生既强化了理论知识，又增强了动手能力。

四、响应国家文件规定，培养学生良好职业能力

《国务院关于大力发展职业教育的决定》（2005）提出“坚持‘以服务为宗旨，以就业为导向’的职业教育办学方针，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导向转变”，一言概之，目前的职业教育是就业准备的教育，是岗前的系统培训。中职教育的目的，就是培养人才，向社会输送人才，如果学生仅有书本知识，不能将理论知识应用于社会以及生活实际，将来是不能服务于社会的。我校农村医学专业的毕业生主要就职于乡镇及边远贫困山区的卫生院，承担着治病、保健、健康指导和健康教育等工作。理论联系实际，提高农村医学生对预防医学课程的学习兴趣，是增强这些中职生应用能力和工作能力、提高边远山区卫生服务质量的重要保障。

结论

在中职教学中，为了激发学生的学习兴趣，教师可采用多种方法。通过精心设计和组织教学环节，用知识本身吸引学生，将学生的求知欲和学习兴趣激发出来，以培养更多对社会有用的人，在提高中职学生综合素养的同时，促进中职教育的健康发展。

参考文献

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