小学数学课堂德育创新教育研究

吕燕

摘要：作为学校教育，意味着培育学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力;意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任;并且要充分发挥课堂教学的主渠道作用，全面深化课程新理念，不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入进小学数学课堂教学之中。

关键词：小学数学;德育教育;创新策略

引言

新课标对立德树人做出了新的要求，立德树人已成为教育改革的根本任务。因此，各个学科的教师都应坚持将学科特点和育人完美结合。数学是小学阶段一门重要的学科，其中蕴含很多德育的元素，等待着教师的挖掘和在课堂上的渗透。

一、利用兴趣小组开展德育教育

应用微课的目的是希望提高学生的自主学习能力。在课堂教学中，教师应该给予学生更多自由的空间，如将学生分组，将重难点以微视频的方式呈现出来，再让学生在小组内观察，针对教师提出的任务进行探究和讨论。应用微课能解决小学生注意力无法长时间集中的问题。用视频吸引学生，采用小组合作模式，能让学生积极地互动和交流。学生在合作和交流的过程中也能认识到团结的意义和重要性，有效培养团结协作的精神。

二、充分挖掘教材当中的德育因素，渗透德育教育

在小学教材当中，有许多例题，习题，还有许多情境图当中都有进行德育教育的素材。我们在进行教学时要充分利用这些教学内容适时展开德育教育，把知识传授，能力培养和思想品德教育融为一体促进学生的全面发展。教师在进行德育教育时不能仅限于一题一例，一图一表，也可以是某一个教学环节，某一个教学过程。比如一年级在进行《人民币的认识》这一课教学时，不仅要引导学生认识人民币上国徽图案的重要性，要爱惜人民币，还要引导学生要节约花钱，不乱花钱的良好品质与习惯。再比如三年级学习《年、月、日》这一课时。可以引导学生找出我们国家一年当中的重要节日，比如五一劳动节、八一建军节、十一国庆节、端午节、清明节、重阳节、9.18事变等增加学生的社会常识和培养学生的爱国主义情怀。充分利用信息技术为教学服务。

三、在课后作业和练习当中继续渗透德育教育

（一）作业要求工整规范，让人赏心悦目。在作业当中，写数字和画图形是必不可少的，那么我们就应该要求学生从小就要书写规范，整齐、美观。画图形要力求完美、标准。从学生一人学开始就要对学生进行良好的学习习惯的培养，从而促进学生在干其他事情方面也会对自己严格要求，认真负责。（二）设计阶梯性练习，渗透德育教育。数学教学中我们会遇到难易程度不同的题。对于简单的题，我们要教育学生，认真审题，不要粗心的良好习惯。对于较难的题，我们要结合数学家成长的经历教育学生要知难而上，鼓勵学生要独立思考，克服困难、要有战胜困难的坚强毅力。（三）培养检查的良好学习习惯。通过日常作业和练习一定培养学生形成严格检查的良好学习习惯。为学生今后做事认真踏实、负责任打下基础。

四、“立德树人”重在任课教师的辅助

在数学教学过程当中，数学老师可以借助“加减法”等数学运算规律，向学生讲授“爱”“德”增减的道理;也可以借助数学图形的变化来增强学生对“美”的理解和感知;或者在真实的数学情景体验中让学生体会真实的人际交往礼仪？？将德育渗透进数学学科的各个层面之中，从教学实践来看是非常有成效的，它不仅让学生深刻地理解了“德”的理念，还拓展了学生“爱”的意识，帮助学生树立了正确的人生观、世界观和价值观，由此能够起到帮助学生奠定人生方向的作用。当然，任课教师也应该基本了解学生的基本情况，和学生相处也要报之以亲和的态度，在课下与学生成为朋友、亲人，与学生有心与心的交流，贴近学生的心灵。另外要想让学生学会尊重他人，尊重老师，教师就应该以身作则，首先要尊重学生。现在的学生由于家庭条件越来越优越，其“个性”也就越来越强，随之自尊心也就会越来越脆弱。面对这样的学生，教师在平时的教学交流中，应该与其处于同一高度，放下老师的架子，尊重学生的人格，不以成绩优劣论英雄，不搞富贵贫贱的等级分化，从而做到真正的尊重。所以，数学教师不仅应该从现实教学的方方面面引导学生“德育”的理念，更要从自身的品行去影响学生的成长，万不可低估心里还不成熟的小学生的模仿能力。

结束语

总之，德育教育是学科教学的一个重要组成部分，是提高学生思想道德素养的主要渠道。我们要把学生的年龄特点和学科特点有机的结合起来，把握好德育教育的渗透性和可行性，实现德育，智育双丰收的教育目的。

参考文献

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