情景教学在高中化学课堂的实践探究

赵冬梅

摘要：情景教学是一种非常不错的教学方式，且相较于传统的教学方式，这种教学方式具有非常强大的灵活性，因为创设情景需要一定的外界因素，这些外界因素并不是什么时候都具有的。因此学生在接触这种教学方式的时候，并不会在短时间内产生无聊或者厌烦的情绪。教师也可以尝试着让学生参与到情景创设中，这对学生的思维拓展能力有着非常大的帮助，而在创设情景的过程中，学生的动手能力也会得到一定的提升。且学生本身可以参与到情景中，学生在其中探索，在面对一些较难的问题时，可以根据自己在情景创设中得到的经验将其解决。

关键词：情景教学;高中化学;思维拓展;动手能力;独立思考能力

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-007）

高中生相较于初中生有着更多的知识储备量和阅历，但高中生在面对学习的时候没办法掌控自己，也就是自制力不足，这也是高中生没办法很好的进行学习的主要原因。当然也有一部分教学方式的原因，在传统教学中学生被限制在课堂上，不仅身体受到限制，思维也受到一定的限制，这对学生来说是一件非常可怕的事情。情景教学不同，这种教学方式有着非常强大的灵活性，教师可以创设情景，学生同样可以同样可以创设情景，在创设情景的过程中，学生各方面的能力都会得到提升，而在进行在情景中进行探索的时候，学生各方面的能力也会得到提升。

一、思维拓展能力

思维拓展能力对学生来说是一个非常重要的能力，但在传统教学方式，中学生的这种能力不仅不会受到拓展，还会在一定程度上受到限制，这对学生来说不是一个好消息。且高中化学非常注重学生的思维拓展能力，在化学方程式的换算过程，中学生可以或许可以不知道这个方程式，但可以根据方程式之间的运转法则来推算出另一个方程式，但如果学生的思维拓展能力比较差的话，学生就没办法推算出这个结果，导致学生在考试的时候丢分甚至对自己失去信心等一系列非常严重的后果产生，情景教学可以避免这个问题。

例如，我在讲解“化学实验的基本方法”这一课程的时候，因为这是学生第一次接触化学知识点，如果学生能够在刚开始的时候就养成一个良好的学习习惯或者良好的思维拓展能力的话，对学生后续的学习肯定有非常大的帮助。因此，我会在讲解开始的时候给学生创设一个情景，这就相当于一个情景模拟剧场，由认真进行学习的学生和不认真进行学习的学生分别扮演，他们都是第一次接触实验器材，因为一个人认真的进行过学习，所以他在实验的时候避免了大多数错误，但另一个学生因为偷懒，在实验的过程中闹出了好多笑话，通过这样一个情景模拟，学生的思维拓展能力会在一定程度上得到提升，在面对一些问题的时候也也能较为轻松的解决。

二、动手能力

动手能力对当代学生来说并不是特别重要，或者说在教学的过程中，动手能力在慢慢的被动脑能力所替代。但动手能力是不可或缺的一点，学生或许可以弱一点，但学生不能没有，就像在我们日常生活中一些小问题，明明可以自己解决，但却需要家长或者工人来帮忙解决，这不是一个好的现象。且在传统教学中，这种教学方式并不会得到提升，而在情景教学中，教师可以让学生尝试着自己进行情景创设，锻炼学生动手能力的同时，学生的探索精神等方面也会得到一定的提升。

例如，我在讲解“化学计量在实验中的应用”这一而课程的时候，就会在最开始的时候将重点放到学生动手能力的培养上，因为长时间的经历传统教学，导致学生的动手能力变得非常差，有的时候大脑明明可以将问题想清楚，但在进行操作的时候却总是出现问题，这边是动手能力较差的具体表现。这个时候我选择情景教学，目的就是对学生这方面的能力进行一个提升，我会将创设情景的任务教给学生，且学生本身更了解学生，他们知道自己的喜好，也知道什么样的东西能够更加轻松的让自己产生代入感，这样的话，学生在情境中的感受更加真实，学生的动手能力还会在一定程度上得到锻炼，这对学生来说是一个不错的选择。

三、独立思考能力

独立思考能力是每一个学生都应该具有的，但现在学生都是父母的掌中宝，教师在教学的过程中也会引导着学生理解问题，学生的独立思考能力并不会得到有效的锻炼，而在学生进入社会之后，更多的还是需要这种能力。在高中的时候如果不进行培养的话，学生在进入社会之后肯定会受到一定的挫折，且传统教学并不能很好地培养学生的这种能力，最好的选择还是情景教学，学生在情景中感受着化学方程式的魅力，一点一点的探索方程式被研究出来的过程，这样可以很好的锻炼学生的独立思考能力。

例如，我在讲解“物质的分类”这一课程的时候，就会在最開始的时候将重点放到学生的独立思考能力的培养上，因为对于学生来说这种能力是非常重要的，能够帮助学生在单独遇到问题的时候保持冷静，并以此找到最适合当前局面解决办法。因此，我会创设一个情景，找到一些学生常见的东西，并且学生根据这一章节的知识点进行分类，因为学生还没有学习过这一章节的知识点，因此学生在进行分类的时候肯定会自发对课程进行研读，这就相当于一个预习，对学生来说有着非常大的帮助。而学生能够想到去课本中寻找答案本身就是最利于当前局面的办法，这就代表着学生的独立思考能力得到提升。

总而言之，情景教学是一种非常不错的教学方式，无论是对于高中化学课堂来说，还是对于教师或者学生来说，对于高中化学课堂来说，教师可以通过情景教学，让学生更加轻松的理解掌握化学方面有关的知识点，而对于教师来说，教学变得更加轻松，学生的综合能力也会在学习的过程中得到提升，两全其美。

参考文献

[1]刘荣.利用思维导图提升高中化学教学有效性的探究[J].华夏教师，2018（32）

[2]于鸿艳.浅议在高中《化学》教学中如何培养学习兴趣  提高学习效率[J].教育教学论坛，2012（17）