探究新课程下高中英语高效教学的策略

辛冬琴

摘要：本文立足于高中英语课堂教学中的真实情况，从“充分利用多媒体，提高学生学习兴趣”“创建生活化情景，营造轻松课堂氛围”“加强小组化学习，培养学生团队意识”三个方面出发，对新课程背景下的高中英语高效教学策略进行了分析与探究。

关键词：高中英语;高效教学;学习兴趣;生活情景;团队意识

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-013）

随着社会的不断发展和进步，社会上慢慢对于英语型的人才有了非常大的需求，而英语是学生在高中的学习中的重点学科之一，同时也是学生需要掌握的基本语言技能之一，高三的学生的英语基础基本上已经定型，但是有很多的学生对于英语的学习始终有着一种厌倦的态度，其中最主要的原因就是学生在教师传统的英语课堂教学模式中没有对英语的学习产生兴趣，教师的教学方式也比较的单一，学生没有真正的去投入到对英语的学习中去，更没有感受到过学习英语的乐趣。因此，高三学生的英语基础就会变得非常的薄弱，教师要想让学生对英语的学习产生兴趣，就要首先去对传统的英语教学方式进行一个改变，进而为学生创建出一个多样化的、创新的、高质量的英语教学课堂，从而使学生在此过程中感受到学习英语的乐趣，并能够积极主动的投入到对英语的学习中去，进而有效的提高高三学生的学习成绩。

一、充分利用多媒体，提高学生学习兴趣

在这个信息化社会的大背景下，多媒体的教学方式早已经成为了各科教学的日常形式之一，但是许多的教师在多媒体的使用过程中依然还存在着一些问题有待教师去解决，比如许多的教师只是为了顺应时代的潮流而去进行现代化的多媒体教学，而忽略了多媒体教学的有效性，教师过分重视多媒体教学所带来的形式感，却忽略了教学的内容，因此，教师可以将多媒体更好的运用到高中英语的课堂教学中，充分的利用多媒体的优势，给学生的英语学习带来一丝的乐趣，进而有效的提高学生对于英语的学习兴趣。

例如，学生在复习“Internet and Telecommunications.”的相关知识点的过程中，本单元的主题是让学生通过学习了解因特网和万维网，教师就可以首先利用多媒体来进行课堂的导入，然后充分的激发学生对于此单元的学习兴趣，然后教师可以让学生去自主的复习文章，同时锻炼学生获取信息以及处理信息的能力。然后教师就可以利用多媒体来向学生播放一段关于因特网和万维网的介绍的视频片段，进而使学生可以更加直观和形象的去了解互联网，进而当学生看完视频之后，教师可以让学生来用英文来说一说自己对于因特网和万维网的看法和认识，进而在此过程中学生不仅能够有效的了解网络，激发学生对于英语的学习兴趣，还能够锻炼学生的英语口语表达能力，一举两得。

二、创建生活化情景，营造轻松课堂氛围

高三学生的压力非常的大，学生每天的工作都是学习，因此这就会逐渐导致学生对英语的学习失去了积极性。而且高三的英语普遍有着一定的难度，学生在枯燥乏味的学习环境下自然难以理解这些复杂的知识点，因此，教师可以利用学生生活中常见的事物或者情景与教学的内容进行一个充分的结合，进而为学生在课堂学习中创建一个生活化的教学情景，并鼓励学生积极的参与到这个教学情景中去，进而使学生真正的成为课堂的主人，进而促进学生对于知识点的理解和吸收，给学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

例如，学生在复习“Our Body and Healthy Habits.”的相关知识点的过程中，本单元的主题是关于生活习惯和饮食起居等内容的，学生在复习时教师可以利用学生平时生活中熟悉的事情或者常见的事物来结合学习的内容进行教学，比如当学生复习关于本单元的重点单词时，教师可以以快速问答的方式来让学生用英文来说出自己身体的每一个部分的名称，进而使学生有效的记忆和复习之前学过的单词。另外，教师可以让学生针对自己平时有什么坏習惯为探讨的重点，让学生来说一说自己平时有哪些坏习惯，进而有效的活跃课堂的学习氛围，提高教学效率。

三、加强小组化学习，培养学生团队意识

英语是一门开放性的学科，许多的学生在学习英语时不知道什么学习方法最适合自己，因此在学习中常常处于一个迷茫的状态，而且英语的学习不仅需要学生去学习基础知识，还需要学生去进行一定的自主探究，而小组合作的学习能力同样也是学生需要掌握的，教师可以向学生倡导小组合作学习的方式来进行学习，进而使学生在此过程中不仅能够通过合作学习进行自主的探究，还能够充分的给予学生一定的施展自我的舞台，促使学生去表现自己，充分的发挥自身的优势，同时还能够使学生在此过程中找到适合自己的学习方法，锻炼学生互帮互助的合作意识，增加学生之间的沟通和交流，提高学生的团队合作意识。

例如，学生在复习“Films and TV Programmes.”的相关知识点的过程中，本单元的主题是电视节目，学生在复习时，教师可以为学生创建一个教学的复习的任务，比如教师可以让学生以小组的形式去针对“班级里的学生对于不同种类的电视节目的喜爱程度分别是多少？”而进行统计的活动，学生在此过程中可以以小组的形式利用英文来进行交流和沟通，进而充分的增加学生说英语和复习本单元的重点单词及句型的机会，进而有效的锻炼学生的合作能力。

综上所述，高三是学生在高中的学习中最重要的一年，在新课程背景的不断推动下，高中的英语课堂教学必须要改变传统的英语教学模式，并且不断的对其进行优化和改善，进而为学生创建一个高效率的英语教学课堂，促使学生在英语的学习中充分的展现自己，并提高英语的学习成绩，为学生的高考奠定坚实的基础。

参考文献

[1]余璟. 新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2017， 11（014）：142.

[2]王东曦. 试论创新视角下的高中英语有效教学策略[J]. 软件：电子版， 2018， 000（003）：60.