高中物理课堂中生活化教学的有效应用

王银权

摘要：生活化教学方式让学生感受到物理的魅力，从而更加喜爱物理这门学科。理性思维的魅力是非常吸引学生的，学生看到这样的形象一定会愿意花时间来学习物理，并且这样的知识学习还能够在生活中得到很好的应用。所以，高中物理教学应当将生活化的教学实际应用到课堂中，这样学生才能够真正实现物理水平的提升。并且这样的教学方法还可以应用到其他学科的学习当中，如此学生的综合水平以及学习能力也会得到巨大的进步。

关键词：生活化教学;高中物理;学习兴趣;记忆理解;知识实践

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-041）

生活化的教學让学生看到生活中处处存在的智慧，看到自然以及客观规律的智慧，所以这样的教学方式是具有一定的先进性的。物理教师在课堂中应用这样的方式一定能够活跃课堂氛围，吸引学生的学习精力，从而深刻的学习与掌握物理的新知识。本文笔者就根据生活化教学的优势提出一些指导，希望能够对于广大物理教师的教学工作起到正向的引导作用，也希望高中生能够以此而获得物理水平的提升以及学习能力的提升。如此学生就能够真正的掌握物理知识的精髓，从而取得更好的成绩。

一.激发学习兴趣

学生的兴趣往往来自很多方面，那么在课堂教学中教师应当如何做才能够提升学生的物理学习兴趣，进而让学生真正的热爱物理学习呢？增加课外知识以及开展教学活动都是良好的方法，但是由于这一阶段物理学习的紧张性质，教师就可以采用先进额教学方式来提升学生的学习兴趣，并且这样的教学方式是非常高效的，它能够带给学生的物理知识增长不亚于手把手教学。所以，高中物理教师应当在课堂教学中充分的利用生活化的教学方式来锻炼学生的知识理解能力，这样学生就能够更加喜爱物理学习。

例如，在进行“质点 参考系和坐标系”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生对于课程进行预习，这样学生就能够对于质点的概念和条件有初步的认识，知道参考系的概念及作用。之后，教师就可以结合生活展开教学，如与学生互动讨论科学家或者画家等等是怎样描述运动的，这样学生就能够结合生活经验从而思考出解决问题的答案。所以，这样的生活化教学是能够激发学生的学习兴趣以及创新潜能的，高中物理教师应当在课堂教学中应用生活化的教学方式来提升学生的物理兴趣。只有这样学生才能够合理的规划自身的学习时间，进而获得物理水平的全面提升。

二.深化记忆理解

知识的记忆与理解在这一阶段是十分重要的，它往往也决定着学生的物理学习信心，所以物理知识的深化记忆与理解也是教师教学中的重点。生活化的教学方式以感受为主，让学生阿紫教学活动中认识和理解物理知识的奥妙。所以它在高中物理课堂中的应用是具有一定的先进性的，高中物理教师应当将其与自身班集体的具体学习情况做出融合，从而实现学生深刻的记忆与理解物理知识。当然久而久之，学生就能够以此获得物理知识水平的巨大增长。

例如，在进行“曲线运动”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生结合牛顿动力学的直线运动对本节课进行深入的理解。这样学生就能够知道本节课的学习重点是关于曲线运动以及曲线运动的方向和确定条件。接下来，教师就可以在课堂中结合生活中的实例进行教学，如足球被誉为人类第一运动，它的轨迹就是曲线 。所以运动轨迹是一条曲线的运动，称为曲线运动。高中物理教师应当应用生活化的教学方式来形象的解释具有深刻内涵的物理知识，从而让学生深刻的记忆和理解。只有这样，学生的听课效率才会不断提升，从而导致整个课堂的教学效率提升，以至于构建出高中物理高效课堂。

三.强化知识实践

知识的实践性在理性思维学科中是非常重要的。这样的知识往往来自真实世界的客观规律，它具有一定的不可更改性。所以，这样的知识也往往能够在实际的案例中能够体现，这样教师就可以通过实验或者其他的形式来演示一次，如此又能够锻炼学生的实践能力，又能够降低学生的理解难度。所以，高中物理教师在具体的过程中还应当注意知识的实践性教学。生活化的教学就是基于这样的教学展开的，所以它在物理课堂中的应用具有深刻的含义。

例如，在进行“时间和位移”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先大致的了解本节课程的主要讲述内容，这样学生就能够知道时间和时刻的区别和联系，充分的理解位置、位移和路程的区别与联系。之后，教师就可以在课堂教学中应用生活化的方式教学，如根据课堂所学的知识，对于上午第一节课是8点开始上课，8：40下课，这里的8点和8：40是时间还是时刻？这样学生就能够及时的应用课堂学习的物理知识进行灵活运用。这样的方式是能够锻炼学生的知识实践能力的，所以高中物理教师应当在课堂中应用生活化的教学方式来强化学生的知识实践。只有这样，学生的实践能力才会不断提升上去，而综合能力也会随之上升。

总而言之，高中物理教师应当把生活化的教学方式有效应用在课堂教学中，能够降低学生理解物理知识的难度，从而提升学生的物理学习兴趣。希望广大高中生能够以此获得物理水平的提升，并且在物理学习的道路上越走越顺利。

参考文献

[1]张月祥.新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2018.

[2]李金兴. 构建高中物理高效课堂的策略研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018.