探究提升幼儿语言表达能力的有效策略

徐婷

摘要：语言对一个人的生活和发展有重要影响，幼儿时期是一个人学习语言的关键阶段，幼儿良好的语言表达能力有助于其认知能力和社会交往能力的发展，对培养幼儿健康的人格和心理有重要作用。在当前的幼儿园教育中，幼儿教师应尊重幼儿的语言表达差异性，采用多样的语言教学手段，丰富幼儿的语言学习形式，为幼儿创造轻松愉悦的学习氛围，鼓励幼儿敢说，慢慢培养他们会说、能说的能力，让幼儿掌握更多词汇，促进幼儿良好的语言表达能力发展。

关键词：幼儿园教学;幼儿语言教学;语言教学策略

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-052）

语言表达能力贯穿一个人的一生，无论在生活，还是工作和学习中，语言都十分重要，良好的语言表达能力是一个人身上的闪光点，掌握好良好的语言表达能力，能顺利的进行人际交往活动，利于塑造健康自信的人格。幼儿正处于语言能力发展的启蒙阶段，有很强的好奇心和求知欲，想问，想说，想表达，但是语言思维发展还不完善，在语言表达中有很多问题，幼儿教师应全面了解不同阶段幼儿的语言表达情况，灵活运用多种形式开展语言教学活动，激发幼儿的语言表达兴趣，由易到难，由浅及深，逐渐提升幼儿的语言表达能力。本文结合实际，对提升幼儿语言表达能力的策略，进行以下分析。

一、丰富幼儿的生活经验，引导幼儿有话可说

幼儿在家庭和社会中已经具有一定的生活经验，但是有的幼儿的语言表达能力和语言表达积极性不是很高，教师应认识到班级中幼儿的语言能力情况，并根据幼儿直观感知的特点，为幼儿创造条件，引导幼儿学会观察生活，丰富幼儿的生活经验，并在实践中帮助幼儿认识世界，引导幼儿进行表达，发展幼儿语言表达能力。例如，在语言教学中，教师可以先提问幼儿“花朵都有什么颜色，树木的形状都有什么样子，小草是什么形状”等问题，教师应鼓励幼儿根据自己所知所见踊跃发言，通过彼此交流，教师与幼儿能建立良好的沟通关系，幼儿的语言表达积极性能逐渐增强，因为每个幼儿对大自然和生活的所见都不同，想象力也十分丰富，所以教师要对不同幼兒的回答予以包容。然后教师可以利用多媒体播放有关花草树木的图片或是视频，同时为幼儿进行讲解，扩宽幼儿的知识视野。最后，教师可以带领幼儿到园里观察，幼儿园里的花草都是什么样子，都有什么颜色，并让幼儿自由交流，通过室外的、宽松的自由交流环境，幼儿不仅能通过教师的引导增强自身对环境的感受力，而且也能增强语言表达积极性，使语言表达能力得到锻炼。

二、鼓励幼儿故事复述，帮助幼儿说完整的话

随着幼儿的生活经历越来越丰富，他们想表达的意愿和话语也越来越多，但由于他们掌握的词汇量和语句有限，因而语句不完整，表达也不准确，教师应当结合班中幼儿语言的实际情况，可以通过复述故事的方式帮助他们丰富词汇，构建语言体系，逐渐帮幼儿连词成句，提高他们的语言表达能力。例如，教师为幼儿讲《地鼠种萝卜》的故事，教师可以先用多媒体播放这个故事，有趣的声音和画面能有效吸引幼儿的注意力，增强幼儿的观看兴趣，幼儿对故事的记忆力也会随之增强，观看结束后，教师先根据故事内容和幼儿互动，鼓励幼儿积极回答问题，活跃课堂氛围，调动幼儿的学习积极性，然后鼓励幼儿给大家再讲一遍，并提供不同的奖励。每位幼儿的故事复述能力都不同，教师要针对幼儿在故事复述中的语言问题予以指正，并给出相应奖励，鼓励幼儿敢于发言，踊跃参加的行为。通过这样的方式，幼儿不仅能感受到教师对自己的关爱，也能在语言方面有所进步，学到更多的词汇，能有意识的在自己说话的时候提高语句的连贯度，达到较好的语言学习效果。

三、通过游戏活动，锻炼幼儿语言表达能力

幼儿年纪小，性格活泼好动，都喜欢玩游戏，幼儿教师可以根据幼儿的心理特点和兴趣爱好，进行游戏法语言教学活动，在其中融入幼儿喜欢的游戏元素，如此，既能调动幼儿参与的积极性，又能很好的发展幼儿的语言表达能力，教师应注意，在游戏法语言教学中，师要注意减少结构性的语言成分，降低游戏的难度，便于幼儿学习和运用，可以设计更灵活的角色游戏或是表演游戏等，充分发挥幼儿的语言思维。例如，组织幼儿进行“卖衣服”的游戏活动，教师先用多媒体展示关于买卖衣服的一些片段，吸引幼儿注意力，引导幼儿学习其中一些关于买卖衣服的形式，并且与幼儿交流，在生活中跟随家长买衣服时的情境，调动幼儿说话主动性。然后，教师可以用多媒体设置衣服商店的情境，在教室中挂一些衣服，营造较为真实的衣服商店情境，让幼儿有身临其境的感觉。然后请两四位位幼儿扮演顾客和售货员的角色，让“售货员”将“店里”的衣服通过介绍卖给“顾客”，其他幼儿先观看，等所有人表演结束后，让其他幼儿给出相关建议，然后再去进行角色扮演。教师在幼儿表演中和其他幼儿的建议中，要注意幼儿的说话特点，并及时纠错，引导幼儿学会正确运用词语语句。

总而言之，在幼儿语言发展的重要时期，幼儿教师承担着重要的教育责任，幼儿教师应深刻认识到自己身上的责任，认识到幼儿语言发展特点，用发展的眼光看待自身的教学活动和幼儿的学习活动，通过各种渠道积极提升自身的教学素养，结合幼儿的兴趣爱好和语言特点，不断丰富幼儿的语言学习形式，把握幼儿运用语言的有利时机，培养幼儿清晰、丰富、规范的语言，不断提高幼儿语言表达能力，促进幼儿健康成长。

参考文献

[1]郭志潇;.创新幼儿园语言教学浅谈[C]//2018年"教育教学创新研究"高峰论坛论文集.2018.

[2]蒋秀琴.利用多媒体课件优化幼儿园语言教学活动[J].基础教育研究，2017.