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关于新时代中职学校班主任角色定位研究

时间:2024-08-31

童生花

摘要:我国进入了一个新时代。只有有了明确的方向,班主任才能找到确切的位置,只有有了正确的位置,班主任才能更好地指导实践。中等职业教育机构的学生水平日益提高,这不仅是对中等职业学校的挑战,也是对中等职业班级班主任的挑战。作为课堂班主任,如何应对学生将是一个难题。中等职业班主任的角色需要尽快改变。如果中等职业班的班主任扮演职业规划者的角色,不仅可以使班级班主任更平稳地运转,而且也更有利于建设课堂和学生成长。

关键词:中等职业学校;学生管理;角色定位

中图分类号:G4    文献标识码:A   文章编号:(2020-52-080)

班主任是负责中等职业学生管理的主要人员。帮助学生养成良好的行为习惯,不断提高学生的整体素质,掌握专业技能以及运用所学知识方面发挥着关键作用。师生之间的关系会更好。中等职业班学生的有效管理还与学生的身心健康增长,核心力量的不断提高以及定性执行此艰巨任务的需求有关。

一.分析中等职业学生的特点

1.纪律较弱,自制力较弱

高中生不愿接受领导。学生在学校有强烈的反抗和嚴重的反感。学生经常迟到、早退、不在学校、喜欢在课堂上走路,说话和玩手机。学生甚至更经常出去制造麻烦。

2.标签需要加强

由于长期被忽视和压制,许多学生不愿与他人互动,甚至可能会有“仇恨”的心态。学生不懂基本的礼节,也不使用礼貌的语言。

3.专注于自己,缺乏团队合作精神

在中等职业学校中,大多数学生会表现出个人意愿,无视他人,寻求自我满足,缺乏对学生的沟通和理解,缺乏团队合作精神,许多学生会经历极端的情绪和极端的行为。

二.中等职业班主任如何扮演职业规划者的角色?

1.负责教室的班主任应该更新教育观念

教育行为受教育观念的影响。随着教育观念的变化,班主任各自的行为也会发生变化。为了与时俱进,更好地适应新时代和新条件,课堂班主任需要考虑当前的新形势,及时、迅速地更新自己的教育观念。班主任需要欢迎新事物并淡化“权威”的意识,因为在未来,班主任不仅将面对尚未上大学的高中生,还将面临退伍军人,退休运动员,工人和返回家乡的移民。必须尊重学生的主导地位,从根本上改变传统的班主任角色概念。

2.班主任树立榜样

在培养学生的全面素质和综合技能之前,学生应该提高自己的素质水平和专业技能。中等职业班的班主任“树立榜样”,公平对待每个学生,同时树立榜样,以便所有学生可以确保学生可以与班级领导积极合作,并且个人发展的道路是畅游。

3.负责培养学生能力的班主任

一些高中生养成了依靠他人的习惯,由于很长时间没有认真对待学生,所以学生不会主动去做事情。如果班主任继续照顾教室里的各种事务,对学生的危害大于利。在这种环境下成长的职业学生只会养成懒惰,反应迟钝和易于学习的学习和生活习惯,学生将无法满足社会的需求,只会被社会所取代。因此,班长在上课时必须扮演好自己的角色,教导班长懂得敢于相信学生,班主任敢于将权力下放给班长。

4.班主任进行道德教育

如今,媒体的发展非常迅速:新媒体在互联网上全面快速地出现,并逐渐渗透到教育领域。在中等职业道德教育中,班主任必须使用新媒体,将其与德育相结合,提高德育的实效。微信小工具是基于微信的存在而具有清晰功能的捆绑小工具。在这方面,可以创建一个道德教育小工具,该工具可以创建几个不同的功能部分以及与班级班主任相互对话的渠道,以便学生可以通过它接受道德教育。课堂班主任也可以使用道德教育小工具。该计划与学生彼此互动,这可以使德育更具针对性,并有助于提高德育的有效性。

5.课堂班主任需要意识到职业规划者的作用

角色是“社会角色”的缩写,是指该角色在社会中的位置以及该位置赋予自己的权利和责任。这些是社会在社特定时期给人的行为期望。对角色的感知意味着对一个人角色的理解。作为课堂班主任,需要了解专业规划师的角色。目前,职业学校为学生提供了职业规划课程,但仅依靠一门课程和一名班主任是不够的。班主任扮演职业规划者的角色并遵循良好的实践也是必不可少的。在整个教育过程中,为大多数在校学生的职业提供强有力的支持。

6.注意学生的生活

负责班级工作的班主任应该照顾学生,并照顾学生的幸福、愤怒,、悲伤和欢乐等情绪。同时,班主任需要区分奖惩,成功的学生,无论多小,都需要及时受到表扬,以使学生专注并帮助建立信任。当学生犯错及时提出,不要让学生继续犯错误,要在情感上加以照顾,先了解原因,然后再解决,而不要妄自下结论,在不知道对与错的情况时进行错误的处理。在德育过程中,班主任应同等对待学生,从生活细节入手,一点一点积累,并养成良好的生活习惯,负责普通班级日常事务的班主任最好不要干预或减少参与,并允许班级成员大胆地做。可以激发学生的积极性和主动性并发现学生的问题,然后班主任可以帮助学生成长。

结论

总体而言,准确确定班主任在中等职业学校中的作用非常重要,这对课堂建设和学生管理产生重大影响。根据中等职业教育的具体情况,课堂班主任应注意学生管理方面的积极创新,采取有效途径加强管理效能,不断提高管理质量,为中等职业学生的健康成长和人格发展做出更大贡献。

参考文献

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