核心素养下小学语文高效课堂的结构研究

宋桂玲

摘要：核心素养是学生适应社会生活和终身发展必备的品格和关键能力，小学阶段是每个人思想形成和品格建立的初级阶段，对日后的发展有至关重要的影响。新教改要求下的小学语文教学更注重对学生综合能力的培养，教师要改变传统的教学方式，进行角色互换，在教学过程中充分调动学生的主观能动性，让学生积极参与教学活动。基于此，对核心素养下小学语文高效课堂进行研究，仅供参考。

关键词核心素养;小学语文;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-014

引言

核心素养包括学生的基础知识、专业技能、人生态度、价值观等很多内容，也是在新时代教育中经常被提到的一个词。怎样培养学生的核心素养更是每个语文教师所要面对的重要问题。核心素养的培养离不开实际的课堂教学。教师可以通过分析课堂上存在的问题，对传统教学方式进行改造，给予学生核心素养方面的教导，从根本上提高他们的语文素养。

一、小学语文课堂教学效率不高的原因

（一）教学内容单一

语文课堂的教学内容不能仅限于教材，还应该结合生活实际，增加更多的课外学习内容。很多小学语文教师的备课工作做得不够充分，只把关注点放在教材罗列的知识点上，对语文教学内容的丰富性认识不够，没有深入挖掘和整合教材内外的资源，没有添加更多的课外拓展内容，导致教学内容比较单一，难以激发学生的学习兴趣。另外，一些教师在授课中出于惯性或惰性，认为学生只要掌握教材中涉及的字词句即可，针对字词句所做的拓展训练不够，满足于实现教学目标，取得比较好的学习成绩方面，没有在学生的综合语言能力提升方面下功夫，直接影响了学生语文核心素养的培养。

（二）教学方式落后，课堂氛围不活跃

教师都是专业的教育培训培养出的人才，但个体差异导致其教学能力和教学水平不尽相同。在课堂教学中，有些教师依旧沿用传统、落后的教学方式，以自我讲解为中心，忽略学生的主体地位，学生只是被动、盲目地接受教师所讲知识，并没有对知识了解、掌握透彻。这会导致课堂氛围不活跃，限制学生的思维能力，长此以往，会使学生丧失对语文学习的兴趣，不利于提高学生的核心素养能力。

二、如何在核心素养背景下构建高效学习课堂

（一）鼓励合作探究，提升核心素养

教师在进行教学活动的时候，引导小学生自己进行探索，和同学之间以及教师之间及时进行交流。教师把小学生分成小组进行谈论，给小学生布置教学任务，让小组同学之间一起探讨解决问题。教师在分组的时候，应该考虑到小学生的性别差异、个性化特征、学习的情况、交流的水平、语言的表达以及组织能力等方面的影响，之后把小学生合理的进行分组学习。比如，教师在教学《一株紫丁香》这章节的过程中，教师就以小组为单位，让小学生进行阅读，引导小学生在阅读的过程中带入自己的思想情感，体会到作者想表达的意境。此外，教师在小学生学习了课文之后，给小学生布置课后作业，根据文章的内容来完成，激发小学生积极主动学习的欲望，鼓励小学生合作探索，提升核心素养。

（二）创设开放性的阅读课堂

学生阅读效率的高低和学生的学习兴趣有着密切的联系，因此教师在小学语文教学课堂中对传统阅读教学进行优化时，要为学生创设开放性和轻松的阅读教学课堂，使学生可以在学习的过程中保持敏捷性和灵活性的思维，有效地开阔了自身的学习视野。教师要在班级教学中鼓励学生大胆地运用自身的创新思维将内心的想法和其他同学进行沟通以及交流，教师要充分尊重学生的主体地位，从而使每个学生更加积极地进行知识内容的学习。在班级教学的过程中，教师在向学生讲述《桂林山水》这部分内容时，在课堂开始的5分钟内，教师要让学生结合自身的阅读能力，对这篇课文进行提前阅读，使学生可以对文章内容有一个初步的理解，在后续教学的过程中，教师可以让学生运用语言来和其他学生分享桂林山水有哪些美。为了使学生能够锻炼自身的语言表达能力，更加灵活地进行讲述，教师可以在多媒体视频中为学生展示多样化的桂林山水照片，让学生通过导游或者是游客的身份来向其他同学分享桂林山水的美。

（三）开展多元化教学活动，提升文化素养

教师在小学语文教学中，应结合学生的兴趣和特点来开展多元化教学活动，如情境教学、微视频、角色扮演等，以提高课堂效率。教师可以通过多元化教学，让学生在语文学习中找到乐趣，提高学生对学习的兴趣以及学习效率，从而提升学生的文化素养。比如，教师在成语教学中，可以创设一个“成语接龙”的情境活动，利用趣味的教学模式，吸引学生主动参与到学习活动中，让学生加深对成语的理解和记忆，有效提高课堂效率。再如，在《为中华崛起而读书》一课教学中，教师在课堂上可以开展角色扮演活动，让学生对课文中的不同角色进行扮演，从字里行间深切感受周恩来的远大志向和远大理想，加强学生对课文的理解，增强学生对祖国的热爱，进而提升学生的文学素养。

结束语

在新时代教育背景下，加强教育改革和创新是当前教育发展的必然趋势。小学语文教师在教学中，应注重对学生语文核心素养的培养，时刻发挥核心素养的导向作用，通过创新课堂教学模式、为学生提供丰富的閱读资料、开展多元化教学活动等策略进行课堂创新和改革，吸引学生主动参与到学习活动中，提高学生学习的主动性与积极性，不断培养学生的核心素养，全面提高小学语文课堂教学的有效性。

参考文献

[1]赵金霞.核心素养下小学语文高效课堂构建探讨[J].中华少年，2019（33）：121+124.

[2]周明环.基于核心素养的小学语文高效课堂构建策略研究[J].新课程（上），2019（11）：194-195.

[3]蔡燕辉.核心素养为基础的小学语文高效课堂构建研究[J].家长，2019（30）：101+103.

江西省贵溪市流口中心学校